文档介绍：2013-2014年度学校特色建设工作总结
下栅中心小学
本学期,在北京师范大学导师的悉心指导和各项目人员的积极参与下,我校围绕“聚焦课堂”这一主题,提炼教学理念、归纳教学流程、初步开发校本课程、逐步完善教学评价制度、狠抓课堂教学,千方百计提高教学质量,在摸索中逐步前进,同时工作中也存在着许多困惑,现将本学期工作情况总结如下:
一、工作及成效
(一)聚焦课堂,渗透爱心教育。
1、聚焦课堂教学,研讨课堂模式。
课堂上的教学过程就是师生交流、共同发展的互动过程,是为学而教,以学定教,互教互学、教学相长的过程。通过教学模式的优化,改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式,促成师生间、学生间的多向互动,使一节课变成一节交流活动课,使教师的教案变成学案,让教师成为向学生提供学****素材的资源者,学生真正成为解决问题的探知者。
9月4日组织全体教师分组研讨下栅小学教学理念,确定了用爱的方法把爱的思想融入爱的教育的教学理念。在课堂教学中,使学生感受到教师对他们的良好期待,增强他们的自信心和上进心,使其内心产生一股强大的动力,激发他们不断努力向教师的期待去发展进步。
9月5日、6日组织全体教师分组研讨完善下栅小学课堂教学总模式和各科教学模式。总模式的基本结构是学****提示导引,合作交流共建,当堂检测达标。该模式只是一个基本模式,它并不是一成不变的。由于小学各年级各科教学的要求不同,内容也不一样,因而在实施中对有关步骤和内容,应根据实际情况予以调整或增减,形成分学段分学科的教学模式。有低段语文教学模式:第一课时(识字课)、第二课时(阅读课);中高段精读课文教学模式:第一课时、第二课时;数学教学模式:新授课
、复****课;英语教学模式:单词、对话、阅读课;品社(生)、科学、音体美教学模式。
当教师对基本式运用熟练以后,再针对学生实际情况和不同的教学内容构建若干变式,不断提高教学效率,形成灵活多变、新颖的教学风格。
9月10日下午组织全体教师就“聚焦课堂”主题研讨课堂爱心目标,在会上围绕师生层面的爱自己、爱他人、爱社会分高中低段研讨,经过大家的激烈讨论初步形成了下栅小学课堂爱心目标:
◆学生目标:
●我能自觉规范自己的学****姿势,如:坐姿、写字姿势、握笔姿势、读书姿势、回答问题的站姿。
●我能认真倾听老师讲课,同伴回答问题。
●我能积极参与小组活动,代表小组主动发言。
◆教师目标:
●我能衣着整洁,注重自己的形象。
●我能时刻关注矫正学生的不良学****姿势。
2、聚焦课堂教学,提升教师素质。
为了加快教师观念的转变和教师理念的提升,学校组织教师参加专业学****培训、外出学****培训、远程教育学****网络教学学****等,通过多种形式培训学****提升教师现代教育业务及理论水平。
9月9日下午组织全校教师继续学****孝义市课堂教学评价标准》及解读以及课堂“十问”。该标准主要从教学过程和教师素养两方面对教师进行评价。在课堂教学中,着重强调提高学生的自主学****合作交流和展示评价的能力。通过学****教师的专业素养得到了有效地提高。
9月22日下午,在多媒体教室组织全体教师《如何在教学中有效实施小组合作学****的培训,其目的是让教师在教学中更多地关注小组合作的有效性,不要只留有形式。
开学后派李娟、闫婷婷、田震三名教师到北师大学****先进的学校管
理和教育理念,回校后组织了二级