文档介绍：第一课百家争鸣和儒家思想的形成
·历史背景:出现重大社会变革
经济上:井田制崩溃
政治上周王室衰微
诸侯、士大夫崛起
春秋战国士在政治、社会活动中的活跃
文化上: 教育
出现诸子百家
·诸子百家:
儒家
孔子(春秋晚期) 核心思想:“仁”
主张:民本思想:以德治民(为政以德),克己复礼,私人讲学:有教无类
代表作:六经:诗、书、礼、易、乐、春秋
(2)孟子(战国时期) 主张:仁政,民贵君轻
代表作:孟子
(3)荀子(战国时期) 主张:仁义、王道,君舟民水
代表作:荀子
#影响:。
道家(老庄哲学)
(1)老子(春秋晚期) 基本主张:“道”政治主张:“无为而治”、“小国寡民”
哲学主张:辩证
著作:老子(道德经)
庄子:继承发展老子学说
法家
韩非子(集大成者):以法治国,君主权力提高到了极点,迎合建立大一统专制国家的历史发展趋势。
墨家
墨子(创始人):兼爱、非攻、节俭、尚贤
*历史影响:,
第二课“罢黜百家,独尊儒术”
△·儒学受冷遇
秦朝:焚书坑儒汉初:无为而治,与民休息汉盛:诸侯国势力膨胀,土地兼并剧烈,匈奴为患,被需要
·新儒学(诸子百家糅合加以改造)
董仲舒的新儒学思想:
加强中央集权:,独尊儒术
君权神授:天人合一、天人感应
维护统治秩序:三纲五常(君臣、父子、夫妻;仁、义、礼、智、信)
·儒学成正统
汉武帝尊儒措施:
启用儒者参政
儒家经典成为国家规定的教科书
兴办太学
在全国各郡县设立学校
*影响:
第三课宋明理学
△·三教合一
隋朝:三教合一唐朝:三教并行“尊道、礼佛、崇儒”北宋:复兴儒学,抨击佛道,理学
·程朱理学
程颢、程颐:
(理学的核心思想)
(人伦者,天理也)
、道德、天理联系起来(进学则在致知,穷理格物)
(2)朱熹:
,天理是作为道德规范的三纲五常。
,灭人欲
,明道德之善,不求科学之真
著作:四书章句集注(成为后世科举考试的教科书)
#影响:
*评价:,备受推崇。。。
·陆王心学
陆九渊(南宋):
“心”是宇宙万物的本源,“心即理”
宇宙便是吾心,吾心即是真理
只需反省内心就可以得到天理
王阳明(明中期后)(心学的集大成者):
整治人心,才能挽救统治
心外无物、心外无理
致良知、知行合一
*评价:,陆王心学得到广泛传播。、文化教育、伦理道德产生深远影响。
第四课明清之际活跃的儒家思想
·李贽的离经叛道
指出孔子不是天生圣人
批判道家虚假说教
人不能脱离基本的物质生活去谈仁义道德
*评价:一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。
·黄宗羲对君主专制的抨击
对君主专制猛烈抨击,君主专制是天下大害
“天下为主,君为客”
“天下之法”取代皇帝“一家之法”
反对重农抑商
*影响:对以后反专制斗争起了积极的推动作用
·顾炎武倡导经世致用
经世致用,实践中求真知。
巨著:天下郡国利病书
*影响:崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践,开一代朴实学风的先河。
·王夫之的唯物思想
1. 世界是物质的,是不断变化的,且有规律可循
主观认识有客观对象引起
静止相对,运动绝对,辩证法
*影响:启示近代人们思维方法,具有划时代意义。
第五课西方人文主义思想的起源
·智者学派
时间:公元前5世纪中叶
特点:以人和人类为探索主题,强调人的价值
人物:普罗泰格拉
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·苏格拉底
背景:雅典民主政治从顶峰走向衰落时期
主要思想:
2.“美德即知识”
#评价:使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
△·柏拉图:理想国
△·亚里士多德
第六课文艺复兴和宗教改革
△·意大利资本主义萌芽
新兴资产阶级:手工工场主,商人,金融家资本主义萌芽发源于意大利
·文艺复兴
背景:资本主义萌芽,意大利经济繁荣,汇集众多人才,大量遗存和典籍
时间: (1)14世纪:发源于意大利
(2)15世纪:后期扩展到西欧广大地区
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