文档介绍：2007-2008学年下学期生物教师教育教学总结

本学期,我服从学校领导的工作安排,任教高二(11、12)班和高一(9、10)班共四个班级的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求,注意加强新课程理念学习,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结。
   对于高中学生而言,生物科教学从某种意义上说仍属于“启蒙教育”,因为许多初中校的生物课基本属于走过场,往往是在期末考前划出一定的范围或指定几套练硬背。所以在学习高中生物时,要求学生首先要转变观念,要认识到高中生物无论从知识的深度还是广度上来说,都与初中生物有很大的不同。
   另外,教材里章节之间并不完全是层层递进的关系,因此我们刚开始学习时可能会感到比较抽象,这时一定不能有畏难情绪。
  
想要学好高中生物,我认为就应该抓好预习、听课、复习、作业四个环节。
   动笔画出不理解的地方:
   高中生物涉及较多的有机化学知识,而此时学生尚未学过有机化学。因此对这部分教学内容做好预习工作尤为重要,以免从一开始就落于人后。预习时要动笔画出不理解的地方,提醒自己明天上课要特别注意内容,使听课更有目的性。
   三种方法结合进行:
  1、不断回顾,温故知新。生物教材中有些知识会在前后不同的章节中出现,如关于DNA的知识,我们会分别在绪论、组成生物体的化合物、遗传和变异等部分学习到;各种细胞器的功能又多在新陈代谢部分有具体的描述。这些内容在学习后面的知识时应注意不断回顾,将前后知识联系起来进行理解,形成知识网络,做到温故而知新。
  2、利用图表,善于归纳。教材中有大量的