文档介绍：初三2班小组主题班会之
自主学习
我们其实就像往成功路上爬行的乌龟,有点爬的快,有点爬的慢。这取决于你是否掌握了方法。
学习也是如此,只要会学习,你就会遥遥领先。
你是否在想……
上学已经好几年了,还是不怎不怎么会学习……
如何才能使学习效率提高呢?
目录
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3 .如何自主学习?
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自主学习的特征
“自主学习”这一范畴本身就昭示着学习主体自己的事情,强调培育
学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣,从而进行能动的学习,即主动
地自觉自愿地学习,而不是被动地或不情愿地学习。学习是“自主”的
学习,“自主”是学习的本质,“自主性”是学习的本质属性。学习的
“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性,这三个特
性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。
自立性
自为性
自律性
自立性
(1)每个学习主体都是具有相对独立性的人,学习是学习主体“自己的”
事、“自己的”行为,是任何人不能代替、不可替代的。
(2)每个学习主体都具有自我独立的心理认知系统,学习是其对外界刺
激信息独立分析、思考的结果,具有自己的独特方式和特殊意义。
(3)每个学习主体都具有求得自我独立的欲望。是其获得独立自主性的
内在根据和动力。
(4)每个学习主体都具有“天赋”的学习潜能和一定的独立能力,能够
依靠自己解决学习过程中的“障碍”,从而获取知识。
学习“自立性”的四层涵义是相互联系有机统一的。具有独立性的
学习主体,是“自主学习”的独立承担者;独有的心理认知结构,是
“自主学习”的思维基础;渴求独立的欲望,是“自主学习”的动力基
础;而学习主体的学习潜能和能力,则是“自主学习”的能力基础。
自律性
学习的自律性是指学习主体对自己学习的自我约束性或规范性。它
在认识域中表现为自觉地学习。
(1)自觉性是学习主体的觉醒或醒悟性,对自己的学习要求、目的、目
标、行为、意义的一种充分觉醒。它在行为域中则表现为主动和积极。
主动性和积极性是自律性的外在表现。因此,自律学习也就是一种主动
、积极的学习。主动性和积极性来自于自觉性。只有自觉到自己学习的
目标意义,才能使自己的学习处于主动和积极的状态;而只有主动积极
的学习,才能充分激发自己的学习潜能和聪明才智而确保目标的实现。
(2)自律学习体现学习主体清醒的责任感,它确保学习主体积极主动地
探索、选择信息,积极主动地建构、创造知识。
自为性
学习自为性是独立性的体现和展开,它内含着学习的自我探索性、
自我选择性、自我建构性和自我创造性四个层面的结构关系。因此,自
为学习本质上就是学习主体自我探索、自我选择、自我建构、自我创造
知识的过程。
(1)自我探索往往基于好奇心。
(2)自我选择性是指学习主体在探索中对信息的由己注意性。
(3)自我建构性是指学习主体在学习过程中自己建构知识的过程,即其
新知识的形成和建立过程。
(4)自我创造性是学习自为性更重要、更高层次的表现。它是指学习主
体在建构知识的基础上,创造出能够指导实践并满足自己需求的实践理
念模型。
7+1﹥8
含义:七个小时的学习加上一个学习的体育活动所取得的效果要比八个小时连续学习所取得的效率要高(劳逸结合)
5+2=0
自主学习的重要性
含义:五天的在校学习加上周末两整天的玩相当于白学。