文档介绍：踏上寻找第六阶段的路途
读《第56号教室的奇迹》,感受到的是雷夫老师与学生的亲近。在书中,雷夫老师提到的“道德发展六阶段”给我留下了深刻的印象。书中提到“六阶段”和那些号称“照这二十七条规则做,你也可以培养出成功孩子”的过度简化方法不同,它需要的是终其一生的努力。而在书中,我看到的是一位以身作则,发挥着自己“角色榜样”力量的“朋友”。雷夫老师在与学生一起寻找第六阶段的道路上,是先行者,也是引路者,他通过与学生互动的一分一秒,让孩子们认识到努力付出的价值,激励孩子进行诚实的自我反省,让孩子拥有了追寻自我道路的勇气。让我们在雷夫老师的引导下,与学生一起踏上寻找第六阶段的路途吧。
一、思考教育的真谛
忙于教学中的我往往会忘记教育的真谛是什么,读《第56号教室的奇迹》让我浮躁的心慢慢沉静下来,原来教育的着眼点不在“成功”,而在于过程,人格品性才是教育的本质。“一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么”,在教育教学中,我们“只需要尽一切努力帮助孩子们进步”,“绝对不可拿某个学生的测试分数跟另一个学生相比,一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步”,而不是苛求所有的学生都达到一个标准。书中一段话给我留下了深深的震撼,一位学生说“可是我在听呀!就是听不懂嘛!雷夫老师会讲解500遍,一直到我听懂为止。”从教一年级以来,我对此深有体会,部分孩子上课听讲也很认真,但是就是听不明白,这时我就会对孩子发火,然而,阅读这本书让我明白,我应该用积极的态度和耐心来面对教育中的问题,勇于负责,在孩子们遇到困难时努力帮助他们进步。
二、了解“第六阶段”
究竟什么是“第六阶段”,我想从书中的几句话中我们可以寻找到它的影子:“我们要孩子们有良好行为表现的最终目的,是让他们相信这么做时对的,不是因为害怕惩罚才去做”“我们要让孩子知道,行为得宜是应该的,不需给予奖赏
”“我拒绝回到过去那种“我说你照做”的层次”“我要我的学生有精确表达思想的能力。我要他们善于写作,不是因为要考试,而是因为好的写作能力令他们终身受用”……“第六