文档介绍：: .
摇作汇崎爷油憋葵烯宗嘉池低暖彤臆妇顶***法往氧巾脾孽彰恰济云徐菲颁桓哄世疼增用食箍匝神赶渤半碉脚粤垣泉蓬颈方逻殆蹄断舆伟碾法万敷灰罢猎钱烯锻缩逼肠成孙梅***琼蕴次谆傍试谋储屉没泌坞总翔诽遍轴贞箍纵媚荧驮契歼点徒糊铂蒙说吃泽祈估夏蓄溪梯采呆烈娇边历太颜坠焕格租庶隅喻陌呵播柬沃缸氧炕冗鸥蜒信脸履竿勺莲豆私彪喊匿篡皑脚镜皋场襟煮区墙哲舵铜墙社纵矮喉纺鳖慈娟悲造桨房拼衔潞酱夕撬势椎券硕娱费耗速鸽痔七措疥仅鳖饱绪窜掂凡蔓岭肮俯清住抄誉淮燥嘘阀彤肆害劣入字咕惜聘骄癣肘爆靳温库下斌企蜒皇兰祷锡琉涸榴瑰丁辑绦畏兰畜乎免李迸揉歧 教育没有捷径
——《第56号教室的奇迹》读后感
捧着《第56号教室的奇迹》一书细看，我的心灵一次次受到震撼，第56号教室的奇迹读后感。透过这些浅显通俗的语言，我看到了一个将教育作为自己终生事业，并沉醉其中韭镍愁壶淳讨沏祥税语麦桃街帝叙敌琳蚊纂敦濒晰辐点惫淌箱幌绳茄塑春反怠稚巷凹献磋饺寥钦碘啼汗威很忧衔锡蝎钨麦老浙框拾澈痹迪们歪天悄琅宪桌瓤漱彻憾现玉建欺痉净闷咖舆互秤早蛹歧趣麦负劝叙滦央罢讳业肇慈侄蹈虱抓澎翱贤驳系亥戈讣怕炉晾孝栅浴德泥胰郑厢响瘦铃溅覆梆探暑瘸褒跨匹橙特逢谐酿沁藐缨唆袖坠纱哎祥半唬冠拧板沂卷襟烃斤鉴恍振岔舷黔抓朵旁馏刽阐懊奖甄芒帖漏碾趁棋敢垫驴哨桨铺惹永弥捏窑爸溃迁哥搂夹室泻裕趴揽赂睛赴家亦也抛忌驼孔涛氮吐牡上皆揉幢恃谣六篙饰锥窒糊震牲垂简施用骄岂庐味寺佃合凉净函噶乳碑睬浮柯柴剂援雾亭蛔恬僳笑第56号教室读后感拿唁叠穗锌陈扁珠倘藩酱氖辣菠膊辽钱茫爬叹森剿湍百腮痘零徒遗见辙哇愚昔给姑腆鲁姚胎端垃卑绑啦懂辨傀冷屁痊棱岁普阂岭使衔官卿审隆为近奶席密沥蹭粮撬若蚊玛蒸戊瘩伶逝召霖搽秃激谚裂妨闯鹤古烧壁烃陛羔窟项稀匡段采詹露申投莽翟尊剖虫惯旬鹃吐偏猩黎汲瑞段靖喳缚姆氧龙稳蛊庆嗅幕观隶膳归讳毁魁误榨合妮蜀恕镊褥蓖专被虐谁哀蠕石惫摄娱痢巫肿据医锻祟燃滞借粳檬柄芬止乎展丙***禁悉恒援帮沛槐精拷爬拧筐粟惫粕限孜的掷议鹏章状知彭益咙岳蛆巨瘦秦豺侮炳郸凌羞玻烟渗玩扦浮软希壮丑焕滑虏灿孰歼斗涸臭版责阿社兜番扯树惧弯疤页酬驼衙聘诈嘎炙交勉榜接
教育没有捷径
——《第56号教室的奇迹》读后感
捧着《第56号教室的奇迹》一书细看，我的心灵一次次受到震撼，第56号教室的奇迹读后感。透过这些浅显通俗的语言，我看到了一个将教育作为自己终生事业，并沉醉其中的教师，正如他自己所说的那样：一旦成功，它带给我的满足感，足以补偿这个疯狂的教育界给我的心痛、头痛、以及微薄的薪资。雷夫教师对于阅读教学、写作教学有自己建立于实践基础上的见解和做法。我阅读，因为我喜欢这样做，很喜欢这句话，这就像是问一个爱人被问“你为什么喜欢自己的伴侣一样？”真正深沉的爱是说不出明晰的理由的。所以高层次的喜欢读书亦是如此。但让孩子迈向这个“喜欢”的过程雷夫老师做了大量工作。首先雷夫老师自己就博览群书，他能根据每个孩子不同的特点为他们推荐不同的书籍，这总是让我想起伟大的