文档介绍：济南的冬天教案
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学****抓住景物的特征进行描写的方法。
3、品味文章生动形象的语言。
【重点、难点】
重点:把握作者笔下济南冬天的主要特点,并学****作者怎样抓住景物的特征展开细致的描写,怎样在景物描写中融入自己的情感的写法。
难点:通过自主探究、交流合作、班内展示的学****过程,学****运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。
【课时划分】
二课时
【教学设计】
第一课时
【教学过程】
一、预****br/>1、找出课文中的生字词,查字典,给它们注音、解释,并学会运用。
秀气:清秀、小巧玲珑。
贮蓄(zhù):存放、积存。
澄清(chéng):本课指清亮,透明。
髻(jì):在头顶或脑后挽束起来的头发。
镶(xiāng):把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
2、朗读课文,思考课后研讨与练****br/>二、导入
1、作者简介。
老舍(1899-1966),现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族人。长篇小说有:《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧有:《茶馆》、《龙须沟》。
2、导语。
老舍对济南的山山水水一往情深,在他眼中,冬天的济南一切都是美的,一切都是可爱的,真是一方宝地,一个理想的境界。当我们探究课文时,当一幅幅画面浮现在你的脑海里时,你将进入那片美的天地。
三、正课
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、本文布局谋篇,层次井然,请给文章分段,并归纳段意。
讨论并归纳:按描写的不同景物,可分三个部分。
第一部分:第1自然段。
写济南的冬天“温晴”的天气特点。
第二部分:第2、3、4自然段。
写济南冬天的山景。
第一层:写阳光朗照下的山景。
第二层:写雪后的山景。
第三层:写城外远山。
第三部分:第5自然段。
写济南冬天的水色。
3、探究质疑:第一段作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点?
讨论并归纳:通过三组对比来写。
(1)北平的寒——济南的暖
北平冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
(2)伦敦的暗——济南的明
伦敦冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。
(3)热带的热——济南的温
热带地方的日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕;济南有温晴的天气。
4、探究质疑:运用对比手法写有什么好处?
讨论并归纳:通过三组对比,突出济南冬天“温晴”的特点,由“奇迹”、“怪事”、“害怕”引出赞誉“济南真得算个宝地”。文章紧紧抓住这一天气特点,描绘济南冬天的景色。
5、探究质疑:“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行?为什么?
讨论并归纳:没有风声并不等于没有风,只是风很小而已。如果改为“没有
风”则不符合实际情况。可见作者用词十分准确。
四、课堂小结
文章一开头,就紧紧抓住济南冬天“温晴”这一天气特点,赞誉济南是个“宝地”,这是贯串全文的主线,下文描绘的济南冬天独有的美景,都是与此相联系的。
五、作业布置
1、完成课后研讨与练****一。
2、选用课时作业设计。
第一课时作业设计
一、给下列加点字注音。
着急( ) 薄雪( ) 暖和( ) 黄晕( )
着落( ) 刻薄( ) 应和( ) 头晕( )
二、文章开头用了三组对比。
把____