班主任工作案例.doc

文档介绍：班主任工作总结

二零一一年九月,我接受了一个全新的班集体。在此之前我对班主任工作最多只是理论知识,并无实践经验。经过一段时间的工作,我谈一下自己对班主任工作的理解。我认为:
一、班主任要充分尊重和信任学生。
不要吝惜你的赞扬之词,有问题及时处理,有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可,更渴望得到表扬,这会激发学生强大的学****动力,增强信心,也会是班主任融入到班级体,与学生交流沟通的良溶剂。
二、班主任管理学生无定法。
教育学生关键是一个“理解”。“亲其师才能信其道”,教师热爱学生、对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的教育和管理。
三、班主任,作为管理着,我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。下面我从我们班发生的实例中谈一下:
我所管理的11机电升学班共有学生30人。相较于高一年级的其他几个班,我们班的特点是:我班都是男生,男生思想活跃者居多,易于接受新生事物,但又对现实缺乏辩证认识,学****目标不明确,学****能力差,学****主动性意识薄弱,纪律散漫,这无疑加大了班级管理的难度。另外,班里有一半是从就业那边转过来的,这也加大了成绩提高的难度。于是,在这么个大框架下,班里同学的问题也就相应的复杂一些。在班级管理的过程中,我很明确的一点是:1、创设一种和谐的师生关系或教育氛围,使德育
“入心”、“入脑”这是管理班级的基本前提。2、一定要树立正确的学生观,学生都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事,用一成不变的老眼光看学生。比如我班XX有抽烟的的坏毛病,有一次被学校领导发现了并叫了家长。对于这种犯了错误的学生,我们应该动之以情,晓之以理,让他虚心接受你的批评,而不是以伤害学生自尊心为乐趣,说一些过火的话,如:“你真是咱们班的害群之马,我怎么会遇上你这样的学生!”“咱们班有了你算是完了!”“你真