文档介绍：借鉴、吸收与创新 -----国际合作办学的探索与实践
主要内容
一
二
中外合作教育的启示
四
三
教育国际化的背景与要求
我院中外合作教育现状
中外合作教育成效
2009年11月3日
一、教育国际化的背景与要求
入世后国际惯例、外贸规则和国际职业
标准进入中国并逐渐得到推广。
外向型企业及中外合资企业对中国
的人才提出了更高的要求,在沿海
地区最先进的大型企业中。
1、经济的全球化要求教育国际化
2、浙江外向性经济发展要求国际化人才
2010年浙江省累计批准外商投资企业45773家,
。有89家世界500强公司
在浙投资设立了233家企业,并每年以两位数的
速度增长。
浙江经济主要以外向型民营企业为支撑,2009
,出口创造
的GDP占了53%左右。
浙江企业大量走出国门,并购、收购国外企业。
例如:吉利、奥康、万向、正泰。。。
3、外向经济发展对国际化人才要求
具有国际化意识、国际化水准的知识、能力、素质
国际化人才应具备以下7种素质:
宽广的国际化视野和强烈的创新意识;
熟悉掌握本专业妁国际化知识;
熟悉掌握国际惯例;
较强的跨文化沟通能力;
独立的国际活动能力;
较强的运用和处理信息的能力;
较高的思想素质和心理素质。
适应企业海外发展的高技能人才
面向国内外资企业的高技能人才
基本外语能力、扎实专业能力、了解文化背景、独立工作能力…….
4、学院教育国际化的主要思路
以开展中外合作办学为重点
以国际大公司合作育人为纽带
以教师境外培训、学生交流为途径
以加强国外院校交流为手段
促进学院的开放办学
提升学院高职教育的
培养适应浙江制造业外向型企业的人才需求
培养适应浙江企业走出国门对高技能人才的需求
二、我院中外合作教育现状
项目交流
学术交流
师资交流
实现
中外合作交流的目标
学生交流
为浙江及全国先进制造业提
供国际化的高技能人才;
借鉴国外办学理念构建具有
中国特色的高职课程体系;
培养一支有国际化视野的教
师团队;
成为全国机电类高职教育国
际交流与合作的窗口。
1、中澳合作办学
成立于1924年,是全澳230多所TAFE学院的佼佼者,连续多年被评为“澳大利亚维多利亚州最佳TAFE学院”。2008年被评为“最佳国际合作者”。
开设包括商务、管理、礼仪、信息技术、建筑、工程/电子及应用科学在内的200多个专业和300多个短期课程。
在校学生30000人以上,包括来自50多个国家的1800多名外国留学生。
与20多个国家有合作办学项目,5000多名学生就读于海外校区。
合作院校
澳大利亚博士山技术与继续教育学院
一、规范办学与项目管理
项目概述
2005年8月,学院与澳大利亚博士山TAFE学院签署合作办学协议
2005年11月合作项目得到浙江省教育厅批准,2006年开始招生
两个专业:中澳数控技术专业和中澳国际贸易专业。4年共计招收学生502人
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2009届毕业生共计135人,两个专业就业率均在98%以上。
一、规范办学与项目管理
立项审批
规范化
文凭、证书
规范化
学费收取
规范化
协作机制
规范化
质量评估
规范化
招生与录取
规范化
程序
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申报程序规范
一、规范办学与项目管理