文档介绍：环境与资源保护法实践课课程总体安排
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《环境法》课程的总体安排
教师群体
实践活动群体
同学学习群体
一、课程建设目的
1、注重教育回应社会,重视理论探讨与实践教学环节,促进学生环境法学教学的理论知识的掌握,培养学生对社会实践问题的分析能力,培养环境法专业人才。
2、通过“以组为单位”的一系列活动(如热点问题主题报告、环境公益行动方案设计大赛及相应环境公益行动、案例分析对抗赛、环境听证),锻炼和培养学生的组织和实践能力,培养团结协作精神。
3、注重综合能力的考察,如案例分析才能、研究才能、授课才能、活动组织才能等。
4、为后期进一步理论探讨(毕业论文、学生科研项目设计、考研)和社会实践(如环境公益行动、暑期大学生三下乡社会实践)准备条件,奠定基础。
二、执行方案
1、原则:本课程重平时,平时成绩占60%,期末考试成绩占40%。
2、全班学生通过抽签组成学习小组。各组推选1名组长。打破原有的班级界限。
3、环境公益行动方案设计大赛及相应环境公益行动成绩为期中考试成绩。
4、平时成绩100分划分两类:
一类为“小组集体分”,占80分。此类分以小组为单位打分,各小组所得的分数为各组员的分数。该类分根据各小组参与各个环节以及相应表现情况打分。具体包括:热点问题的主题报告占40分(讲述与讲评),案例分析对抗赛与环境听证占40分。
另一类为组员“平时参与活动情况分”占20分。由任课老师根据同学的“平时参与活动情况来打分,其中,学生在活动中的表现情况以及各小组上交的各组员参与活动的分工情况是打分的根本依据。
5、“小组集体分”为各小组所得的分数,也是各组员的分数。“平时参与活动情况分”则是同学个人的分数。
6、作主题报告的热点问题与授课
环境污染防治法(各组10-20分钟授课)
各组负责的探讨问题:(1)环境法的公众参与原则评价(2)环境权的法律属性问题探讨(3)动物可否成为法律主体问题探讨(4)环境法的调整对象问题探讨(5)中国环境影响评价制度评价(6)美、日、俄等环境影响评价制度介绍与评价(7)环境民事公益诉讼的主体资格问题探讨(8)环境法的本位问题探讨
●瓯江法本:第一小组(1、2题),第二小组(3、4题),第三小组(5、6题),第四小组(7、8题)
●内容包括:研究现状述评、本小组的观点(附小组讨论记录与分工情况说明)。就述评与观点,各组同学选择其中一问题成文,上交
●对于佳作,将给予推荐发表。
7、各小组会根据抽签分配到一组问题(“作报告的热点问题”+“点评”的热点问题)。