文档介绍：基础教育教学信息化与“减负”
The Information Technology of Basic Education Favors ‘Overburden Reducing’
龚晖* 聂爱丽**
* 西南交通大学 E-mail:gongxzh@
** 安阳大学 E-mail:ailinie@
本文主要对“减负”工作的现状和“负担过重”的致患因素进行了分析,指出传统教学工作效率低下、针对性和透明度差也是导致学生学****负担和教师的工作负担过重的重要原因。在升学竞争的压力短期内无法得到根本缓解的情况下,只有走“科技减负”的道路,运用信息技术改革传统的教学模式和手段,减少传统教学工作的盲目性和重复性,在确保教学工作质量和效率不断提高的同时,大大减轻学生的学****负担和教师的工作负担。
关键词:教学信息化网络教学减负
关于教学信息化及其与信息化教学的整合已有很多的研究和讨论,问题的关键已不是是否应该整合,而是应该如何整合,不再仅仅是概念上的如何整合,而是如何为教学信息化制定具体的、规范的和系统的实施方案。给学生“减负”口号也已提了多次和多年,政府和教育主管部门也决意将“减负”进行到底,但到目前为止“减负”效果还是差强人意。学生的课业负担过重原因固然很多,就学校的外部环境而言,升学的供求矛盾和竞争压力自然是最直接和最根本的社会致患因素,不少专家曾经呼吁改革现行的教学大纲和教材、改革传统的升学考试制度,但从“减负”的角度来看只要升学的压力没有得到根本的缓解,这种改革只能是把激烈的升学竞争从一种水平转移到另一种水平上进行,“减负”效果并不明显。本文通过“减负”问题***传统教学模式中存在的缺陷与不足,结合作者所承担的教育部世行贷款研究项目(1282C03041),从中试图找出信息技术在基础教育教学工作中的切入点。
从整个教学过程来看,应该说课堂教学质量越来越高,问题是在课堂上学生精力不集中现象却无法避免,学生普遍存在不同程度上的漏听、错听、听不懂和未掌握等问题,它们是影响学生学****成绩的主要因素。从理论上讲这些问题能够而且应该在课后的作业环节中加以暴露、诊断、弥补和