文档介绍：体育骨干教师培训学习总结
教育部财政部“国培计划”(2011)示范性项目——紧缺薄弱学科骨干教师培训项目培训班于2011年12月5日进行开班培训。我很荣幸成为其中的一员,走进“国培”学习的这十天里,感受到教授们理论与建议。十天培训终身受益开办典礼上听到杨宁教授讲“来到这里学习既是光荣,更是责任,”我非常认同。期待中的国培计划终于开始了,华南师范大学雄厚的师资,为我们设置了系统的课程安排,提供了优美的学习环境,给予我们热情的招待,周到的服务,让我并没有感到异地的陌生,班主任和助理为团队的建设穿针引线,也让学员彼此之间有了更深的交流。重新过上了三点一线的生活,我甚至有点享受的感觉。早上走在大学生中间,一起步行去教学楼上课,一段不短的距离,却让我觉得特别轻松自在,健步如飞。仿佛重回学生时代,不免感叹“年轻真好!!”对于一些在理论方面模糊不清的东西,通过学习,现在都有了一个明确的了解。在自己学习的同时, 和同事一起沟通,共同探讨,并通过听课共同探讨解决课堂中遇到的问题。俗话说:活到老,学到老,人不学习就没有进步。我们的学问也是一样,并非一朝一夕的,冰冻三尺非一日之寒,没有毅力,没有恒心就永远也学不到真知识,只有花力气,下苦功,才能有所进步。“一分耕耘,一分收获”就是这个道理。作为一名体育老师,我感到很自豪,因为我从事的是一个充满挑战性、创造性的工作。作为一名体育教师,我也感到自己知识的贫乏,因为理论知识的薄弱,无法将工作中的经验、困惑、思考总结成文字。
我在十天学习中都把每天培训的点点滴滴写入班级博客中。在学科和通识分别聆听了几位教授进行理论知识的讲座,分别是吴颖民教授的讲座《有关教师专业发展的几点思考》;刘良华教授的讲座《教师的专业智慧》;杨文轩教教授对《体育与健康课程标准》修订的思考;研究生陆作生老师讲《如何上好一堂体育课》;一位具有诙谐、幽默的教授迟毓凯给我们讲授《教师情绪管理》;徐晓东教授讲座《教师行动研究》邓星华教授,给我们传授《体育与健康课程评价改革与发展》;华南师范大学体育科学学院的周爱光教授的讲座讲《竞技运动在体育中的地位和作用》;谭华教授的讲座《体育健康课程标准》——课程目标与热点问题探析;张细谦教授的讲座《小学体育与健康课堂教学设计》;胡小明教授讲授《青少年体质健康与体育发展路径选择》;杨忠伟教授讲解剖析《小学生体质健康测评》;庄弼教研员对小学体育教学案例分析后进行体验学极高,专家们从基础教育改革、骨干教师成长、教师的定位与专业素养、教师专业发展、教学方式改变、重建课堂文化、学生评价与创新能力培养、学习方式的变革等多个方面进行系列的讲座,他们的讲座幽默诙谐,由浅入深,实例丰富,理念先进,使我们受益匪浅。给人一种美的享受。通过学习,让我对在新课程标准下体育课改有了新的认识,并在具体操作上得到了很好的指导。在诸位教授精彩的讲课中,我们不光收获了知识,也收获了欢笑,更引发了我们深刻的思考。我从以下几方面归纳整理其中的一些记录与感悟。
记录:华南师范大学副校长沈文淮教授给我们介绍了学校的基本情况,讲解了“国培计划”的出发点和意义。从他的讲话中我感觉到这次的学习肯定会大有收获。接下来听了吴颖民教授《有关教师专业发展的几点思考》的讲座,他从教师专业发展的内涵、意义和价值、具体内容、途径四个方面进行讲解。首先提出的是是教师专业发展的内涵,教师专业化的外动力是政府和社会对教师素质不断提高的期待,内在动力是教师自身素质的提高。其次是教师专业发展的意义和价值,有利于促进教育公平、提高教育质量、促进教师的自我完善和实现教师的人生价值、提高教师的经济和社会地位。第三是教师专业发展的具体内容,这一点是他讲得最具体、也是我们专业化发展必须迈过的一道坎。教师要朝着专业化的发展首先必须有专业的知识,它包括教育的知识、学科的知识、社会性的知识、自我的知识,也就是我们常提到的学生观、教师观、学校观、质量观、自我性、社会性;其次是专业技能,包括课程开发的能力、科研能力、测量统计能力等;最后是专业精神,教师要有高度的责任感和使命感、要尊重和关爱学生、要能包容并有耐心、要言教身教并重、要团结协作、要与时俱进终身学习。第四点是促进教师专业发展的途径,包括政府、学校和自我发展。通过今天的学习,我对教师的专业化有了一个初步的了解,现时也明确了自己以后的学习方向和工作目标,为自己的专业化发展提供了理论保障。我认识到体育教师也是要专业发展的,而且专业不是学科,是教师的专业和行业,在学校教育中教师队伍建设最重要,国培就是要做好这件事,我们到这里参加国培就是来学习来充电;迟教授是一位具有诙谐、幽默的教师,妙语连珠,别具情趣,具有独特的个性魅力,在丰富的知识教学中让我们学习如何进行教师情绪管理外,不失时机地“幽”他一“默”,显示出一种大师的气度和智慧