文档介绍：小学语文《浪淘沙》听课评课
我非常喜欢古诗,喜欢指导学生情感朗读,但没有王文辉老师教得扎实。
王教师通过有感情的朗读和吟诗作画来帮助学生理解诗意。
抓住重点词语“九曲、万里沙、浪淘风簸”指导学生通过朗读、画来感受诗的意境,感受黄河的波涛汹涌、奔腾不息、源远流长,吟诗作画意在其中。课件演示帮助学生从感官上感受到黄河的气势,从而能更深刻地体会诗的意境。板书简洁明了,体现教学重点。
注重对基础知识的巩固。教师在教学中敏锐地抓住学生对“曲、簸”的误读,进行对字词的辨析,使学生能在不同的语境中正确运用。
背景资料搜集后的交流适时及时,为理解“直上”的诗人情感做了深厚的铺垫。但此处诗人的情感挖掘不够深刻、透彻,诗人的在被排挤的逆境中不仅志向坚定,勇敢直前,而且更显示了诗人向往自由,乐观豪迈的情感,这一点未被挖掘、升华,这不能不说是美中不足的。
两位老师的授课,使我收获颇多,在今后的教学中,我会不断地吸收别人的经验,改进自己的教学方法,使自己的教学也越来越好。
小学语文《浪淘沙》听课评课
我非常喜欢古诗,喜欢指导学生情感朗读,但没有王文辉老师教得扎实。
王教师通过有感情的朗读和吟诗作画来帮助学生理解诗意。
抓住重点词语“九曲、万里沙、浪淘风簸”指导学生通过朗读、画来感受诗的意境,感受黄河的波涛汹涌、奔腾不息、源远流长,吟诗作画意在其中。课件演示帮助学生从感官上感受到黄河的气势,从而能更深刻地体会诗的意境。板书简洁明了,体现教学重点。
注重对基础知识的巩固。教师在教学中敏锐地抓住学生对“曲、簸”的误读,进行对字词的辨析,使学生能在不同的语境中正确运用。
背景资料搜集后的交流适时及时,为理解“直上”的诗人情感做了深厚的铺垫。但此处诗人的情感挖掘不够深刻、透彻,诗人的在被排挤的逆境中不仅志向坚定,勇敢直前,而且更显示了诗人向往自由,乐观豪迈的情感,这一点未被挖掘、升华,这不能不说是美中不足的。
两位老师的授课,使我收获颇多,在今后的教学中,我会不断地吸收别人的经验,改进自己的教学方法,使自己的教学也越来越好。