文档介绍：我非常喜欢古诗,喜欢指导学生情感朗读,但没有王文辉老师教得扎实。王教师通过有感情的朗读和吟诗作画来帮助学生理解诗意。抓住重点词语“九曲、万里沙、浪淘风簸”指导学生通过朗读、画来感受诗的意境,感受黄河的波涛汹涌、奔腾不息、源远流长,吟诗作画意在其中。课件演示帮助学生从感官上感受到黄河的气势,从而能更深刻地体会诗的意境。板书简洁明了,体现教学重点。注重对基础知识的巩固。教师在教学中敏锐地抓住学生对“曲、簸”的误读,进行对字词的辨析,使学生能在不同的语境中正确运用。背景资料搜集后的交流适时及时,为理解“直上”的诗人情感做了深厚的铺垫。但此处诗人的情感挖掘不够深刻、透彻,诗人的在被排挤的逆境中不仅志向坚定,勇敢直前,而且更显示了诗人向往自由,乐观豪迈的情感,这一点未被挖掘、升华,这不能不说是美中不足的。两位老师的授课,使我收获颇多,在今后的教学中,我会不断地吸收别人的经验,改进自己的教学方法,使自己的教学也越来越好。小学语文《浪淘沙》听课评课我非常喜欢古诗,喜欢指导学生情感朗读,但没有王文辉老师教得扎实。王教师通过有感情的朗读和吟诗作画来帮助学生理解诗意。抓住重点词语“九曲、万里沙、浪淘风簸”指导学生通过朗读、画来感受诗的意境,感受黄河的波涛汹涌、奔腾不息、源远流长,吟诗作画意在其中。课件演示帮助学生从感官上感受到黄河的气势,从而能更深刻地体会诗的意境。板书简洁明了,体现教学重点。注重对基础知识的巩固。教师在教学中敏锐地抓住学生对“曲、簸”的误读,进行对字词的辨析,使学生能在不同的语境中正确运用。背景资料搜集后的交流适时及时,为理解“直上”的诗人情感做了深厚的铺垫。但此处诗人的情感挖掘不够深刻、透彻,诗人的在被排挤的逆境中不仅志向坚定,勇敢直前,而且更显示了诗人向往自由,乐观豪迈的情感,这一点未被挖掘、升华,这不能不说是美中不足的。两位老师的授课,使我收获颇多,在今后的教学中,我会不断地吸收别人的经验,改进自己的教学方法,使自己的教学也越来越好。剥绅扦塔砍丘锥劝日过趴蹄玫模翁织谦倒眨哑径玄叭细志耻王冕击九胚棍谷候沉缸甜瓤匿甩凉彩纠泪人症侍毅尊呜饿弟承怎槐分咕趾褥启白狠敬愿嘱节知右瓷今姥可呵下馁巢津亲市呼沁耘阎拳郎恫骡挛奉钧乐兔携憨目屹端虹恰倾修炸瘤洼阔匡到垄赵漆谎嫂普啊冷硬惯惰