文档介绍：会计与统计核算专业2009级人才培养方案
会计与统计核算专业为了更好地突出高职办学特色,以国家示范性高职专业建设标准为依据,坚持“以就业为导向”的指导思想,认真贯彻“以素质教育为基础和以能力培养为轴心”的教改精神,进一步拓展“产学合作”的深、广度,在此基础上遵循对专业人才培养方案适时调整的原则,根据2009年社会对人才需求的态势及变化,对本专业2009级人才培养方案重新进行设计。
一、指导思想与培养目标

本次修订人才培养方案的主要思路如下:首先主要是根据专业培养人才与2009年社会要求出现的偏差,以社会对本专业人才的类型,规格要求为参照基准。对专业的培养目标,培养规格进行了再调整,使之更好地适应社会需要。其次,人才培养方式与培养途径的改革。根据社会对人才需求的变化,及时对人才培养方式与人才培养途径进行合理的调整。使人才培养方案和培养途径更好地与人才培养目标、培养规格相协调。从而使人才培养更好地符合人才培养目标。坚持以就业为导向,以能力为主线,以课程改革为突破口。建立有地方特色的会计与统计专业人才培养模式。确立了“以产学研为指导、突出不同方式、重特色”的专业建设指导思想,结合“双证书”制度,以利于形成专业特长和培养个人核心竞争能力。

本专业以会计、统计行业需求为导向,以服务于河北及邯郸经济建设为宗旨,以“厚基础,宽口径”为原则,通过产学相结合,培养德、智、体全面发展,具有良好的职业道德,掌握会计与统计专业基本知识和技能,既能用手工方法处理日常业务,又能用计算机进行会计
与统计核算,并能胜任查账、纳税、财务管理、市场调研等工作,具备相应实践技能以及较强的实际工作能力的高技能人才。
二、学制、修业年限和毕业条件
、修业年限
根据本专业综合素质培养与训练的需要,规定本专业学制3年,修业年限为3-6年。

(1)按规定修完所有课程,成绩合格,达到最低学分要求;
(2)通过全国大学生英语应用能力A级考试或以上考试;
(3)通过河北省大学生计算机等级考试或全国计算机二级及以上考试;
(4)至少获得一个劳动部门或行业相关的专业职业资格证书;
(5)满足学院规定的其他条件。
三、招生对象
普通高中毕业生、中等职业学校毕业生,或具有同等学历的社会考生。
四、培养规格和职业岗位群

依据专业教学指导思想、培养目标,依据经济和市场对相关专业人才的需要,本专业特确定毕业生业务规格如下:
(1)政治思想方面
热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,牢固树立社会主义法制观念,懂得马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理,具有为社会主义现代化服务、为人民服务,为国家昌盛而奋斗的志向和责任感;
具有爱岗敬业、热爱劳动、遵纪守法、团结协作的品质及良好的思想品德和职业道德。
(2)知识结构方面
具有大学专科层次所需的基础文化知识及经济基础知识, 具有较扎实的从事会计和统计核算工作所需的基本理论与方法;熟悉我国有关会计与统计法规、会计及统计核算制度,了解会计与统计行业惯例,把握专业方向的知识前沿和发展动态。
(3)职业能力方面
具备会计与统计核算行业进入与发展所必需的人际交往、团队协作、环境适应,以及良好抗挫折等基本能力。具备胜任各项会计与统计岗位工作任务,所需的账务处理、财务分析与管理、查帐与税务处理;统计分析与处理、市场调查组织与实施以及相关软件操作和维护运用等专业能力。具有较强的职业拓展能力,能够利用会计与统计理论与方法帮助进行企业经营管理诊断和决策等相关工作。
(4)职业资格证书要求
按照毕业条件要求,在系统学完专业课程后,学生在毕业时必须考取统计从业资格证书与会计从业资格证书,鼓励学生考取全国信息化工程师ERP应用资格证书、UFIDA用友软件应用证书及助理会计师资格等专业资格证书。

(1)会计岗位群:在国家各级经济管理部门、各类企事业单位,从事出纳、存货、成本、工资考核、总账会计、税务会计、电算化会计等岗位工作。
(2)统计岗位群:在国家各级经济管理部门、各类企事业单位,从事质量管理、营销、统计报表汇总编制等统计岗位工作;在企业单位或信息咨询部门从事市场调研组织与实施、数据整理与分析等岗位工作。
五、能力培养目标

会计与统计核算专业召开了专业建设委员会,并派遣教师到企业及邯郸市统计局等相关单位进行岗位调研,经过讨论与提炼,归纳出以下行业典型工作任务及与其对应的职业行动领域。
主要职业岗位群
典型工作任务
职业行动领域
会计岗位群
出纳业务
账务处理
财产物资核算
债权债务核算
资本与基金核算
财务成果核算
总账与会计报表实务
成本核算与控制