文档介绍：目录
第1章介绍 2
使用零售业经验模拟软件进行教学 3
查看教程 5
第2章课程 6
使用课程进行教学 7
课程计划:价格制定 8
课程计划:采购 10
课程计划:人员安排 12
课程计划:推广 14
课程计划:融资 18
课程计划:市场调查 20
课程计划:目标行销 22
课程计划:店内促销 24
课程计划:推广进阶 26
课程计划:安全 28
课程计划:供应与需求 30
课程计划:财务报表 32
课程计划:扭亏为盈 35
第3章新建商店项目 37
使用新建商店项目进行教学 38
新建商店项目:一级 39
新建商店项目:二级 42
新建商店项目:三级 44
商业计划书:一级 46
第4章多人竞赛 51
设置多人竞赛 52
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第1章
介绍
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使用零售业经验模拟软件进行教学
零售业经营模拟软件是对一个便利店的可视化仿真。它是进行商务运作,市场营销,以及企业管理教学的理想工具。你可以在你的班级里面以如下三种形式来使用此软件:
课程:在每次学生只能控制一个方面的决策,并逐渐学****企业的运营。课程的组织形式高度结构化,非常适用于只具有很少或根本不具有商务方面知识的学生。在每个课程中,所有学生都将经营完全相同的商店,从而使老师能够最好地控制学生的学****过程。
新建商店项目:学生将创建一个新商店,然后在接下来的几个仿真年内运营此商店,扩展自己的业务。随着学生所掌管的企业盈利增加,他们将可以前进到更高级的游戏中,并且将要面对更多的商业挑战。在此过程中学生将会对其掌握的商店及其中的操作产生强烈的所有感。
多人竞赛:学生们将要在同一个仿真环境中进行面对面的直接竞争,以获得最高的利润。运行多人竞赛需要网络支持。对于大多数学生来说,多人竞赛都是此软件中最令人兴奋,最令人激动的元素。
你可以选择使用上述一种或几种形式。教学形式应根据你的教学风格,学生的能力水平,以及目前所使用的教学计划来进行选择。
不管你选择使用哪种形式,你都应首先观看本软件附带的介绍视频,并要求学生完成学****软件教程中的“基础”部分。在下一页的表格中对这些教学形式进行了总结。此教师手册的第2章将详细介绍第一种形式,即“课程”。第3章将详细介绍“新建商店项目”形式。第4章将详细介绍“多人竞赛”形式。
表格 1:使用零售业经营模拟软件进行教学的三种方式
教学方式
课程
新建商店项目
多人竞赛
第1步/培训
教程和视频
教程和视频
教程和视频
基本形式
在每个课程中学生都将控制其所掌管的企业的某一个方面的决策
学生开办一家新商店,并尽力使其能够盈利。随着利润增加,学生将前进到更高的级别,同时难度也增加。
多个学生通过网络在同一个仿真经济环境中开办各自的企业,并进行竞争。
教师的角色
指导每个课程。教师有课后作业的答案,可以在课堂上或课后与学生进行讨论。
监督学生的进程。在需要时对学生进行指导,以帮助其完成每个级别的游戏。
对竞赛进行设置,并担任裁判。使用软件内建的“操作记录”工具来查看获胜方的“最佳操作”。
测验/评估
使用每个课程所配备的工作表和问题。如果购买了测验生成器软件,则可以进行测验。
使用新建商店项目所附带的课后作业材料。如果购买了测验生成器软件,则可以进行测验。
根据学生竞赛的结果对其表现进行评估。如果购买了测验生成器软件,则可以进行测验。
学****模式
结构化。与课程无关的菜单项目都将被置成灰色,这样学生只能够进行课程所允许的操作。
有引导的探索。在完成了低级别的任务后,学生将面对新的挑战。
实验性。学生从自己的错误中学****并从其他同学那里学****高度动态。
要求能力
不要求任何商务知识
不要求或要求少量商务知识。
具有一些商务知识将会更加有利。
学****动力
高
很高
极高
需要时间
每个课程要求1-2个45分钟的课堂时间,总计需要10-20小时。
每天45分钟,2-3
每天45分钟,1-
星期。总计需要约10个小时。
星期。总计需要约5个小时。
适用课程计划
与相关教材配合使用。在完成教材中相关章节的教学之后进行一堂仿真实验课。
作为一个若干星期的教学项目。可以在学期中任意时候进行。
作为一个一