文档介绍：南湖学院
课程设计报告书
题目: 数控编程技术
系部: 机电系
专业: 机械设计制造及其自动化
班级: 07N机自-4F
姓名:
学号:
2010年 5月30日
南湖学院
《数控技术》课程设计任务书
设计题目: 数控编程技术
系部: 机电系
专业: 机械设计制造及其自动化
学生姓名: 彭顺文学号: 24071900206
起迄日期: 2010年5月15日~ 2010年6月1日
指导教师: 谭华
教研室主任:
数控编程课程设计任务书
(包括原始数据、技术要求、工作要求等):
一、课程设计目的
本课程设计是学完数控编程之后,进行的下一个实践性教学环节,它一方面要求学生能根据零件图,用ISO码编制数控加工程序,熟悉加工程序输入、检查、编辑及执行的方法,另一方面,为今后的毕业设计、今后从事数控加工进行一次综合训练。
二、课程设计任务
根据指导书提供的零件图及相关技术要求,选择车床和铣床加工零件各一个,选择某种数控系统的编程指令编程,并进行数控加工仿真。
三、设计题目、内容及步骤(具体题目见附录)
根据零件图样要求、毛坯情况,确定工艺方案及加工路线;
选择机床设备;
;
;
、对刀点和换刀点;
。
四、完成的工作量
1、设计说明书一份,包括课程设计目的,本人的设计任务,设计步骤,结论,心得体会;
2、上交加工程序的仿真界面和图形。
五、进度安排
按教学计划的规定,本课程设计时间为二周
方案确定约占20%
坐标点的计算约占15%
程序的编制约占25%
程序的仿真、效验和调试约占25%
编写设计说明书约占15%
六、附录(设计题目及参考例题)
下面工件毛胚的材料为尼龙棒,编写程序并加工成工件。
图一图二
图三图四
图五图六
用提供的刀具(Ø12㎜/Ø10㎜立铣刀)在蜡模上完成下列零件的加工,图示凸块外侧面,有刀具半径补偿功能,图二凸块厚3㎜。
图二
图一图
图三图四
目录
1. 绪论 1
2. 设计目的 1
3. 设计任务 1
4. 车床加工零件编程设计步骤 2
工件基准的分析 2
工件的加工方案 3
3
3
3
3
程序编制的步骤 4
依据图样要求,确定加工工艺方案,即加工路线 4
选择刀具并画出刀具布置图 4
合理选择切削用量 5
编写零件加工程序 5
5. 车床加工程序仿真图形 6
6. 铣床加工零件编程设计步骤 8
零件结构工艺分析、毛坯及加工定位基准的确定 8
8
9
工件基准的分析 9
铣床工件加工方案 9
选择机床设备 10
选择刀具 10
确定切削用量 10
数控加工工序卡片 10
确定工件坐标系、对刀点 11
编写零件加工程序 11
7. 铣床加工程序仿真图形 12
8. 心得体会 13
14
1. 绪论
制造技术和装备就是人类生产活动的最基本的生产资料,而数控技术又是当今先进制造技术和装备最核心的技术。当今世界各国制造业广泛采用数控技术,以提高制造能力和水平,提高对动态多变市场的适应能力和竞争能力。大力发展以数控技术为核心的先进制造技术已成为世界各发达国家加速经济发展、提高综合国力和国家地位的重要途径。
数控技术的广泛应用给传统的制造业的生产方式,产品结构带来了深刻的变化。也给传统的机械,机电专业的人才带来新的机遇和挑战。
随着我国综合国力的进一步加强和加入世贸组织。我国经济全面与国际接轨,并逐步成为全球制造中心,我国企业广泛应用现代化数控技术参与国际竞争。数控技术是制造实现自动化,集成化的基础,是提高产品质量,提高劳动生产率不可少的物资手段。
此业设计让我们毕业生更好的熟悉数控车床,确定加工工艺,学会分析零件,学会简单的程序编程,以及数控仿真,为走上工作岗位打下基础。
本次数控课程设计是为了让我们更清楚地理解怎样确定零件的加工方案,对零件进行编程,并在仿真软件上进行模拟加工。这样的课程设计对我们即将走上工作岗位的毕业生来说无疑是对我们说学知识的一次检验和提高。
2. 设计目的
本课程设计是学完数控技术之后,进行的下一个实践性教学环节,它一方面要求学生能根据零件图,用ISO码编制数控加工程序,熟悉加工程序输入、检查、编辑及执行的方法,另一