二年级数学上册学情分析 李.doc

文档介绍：二年级学生数学学情分析及对策
二年级(2)班李瑞鹏
二年级学生认知水平虽处于初级阶段,但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看,二年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学****积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲,我行我素。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析
二年级5班的孩子经过了一年的数学学****对数学产生了比较浓厚的兴趣,为本学期的学****打下了良好的基础。具体表现在:
1、大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算****惯等学********惯,并乐于参加各种数学实践活动。
2、由于家长非常配合学校工作,90%以上的学生能在家长的配合下完成各项数学活动,为养成良好的计算****惯打下良好的基础。
3、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位“百”,知道 100 以内数的组成和顺序,会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。
4、结合具体情境,进一步体会加减法的含义,会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材,初步学会估算。 
5、在现实情境中,能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
6、通过具体的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
7、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中,初步形成估算意识。在具体的情境中,发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题,发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中,感受同一问题可以用不同的方法解决。 
8、在现实情境中,认识元、角、分,了解它们之间的关系,会进行简单的计算。 
9、在实践活动中,体会厘米、米的含义,知道 1 米=100 厘米;能估计一些物体的长度,并会选择合适的长度单位进行测量。 
10、在统计活动中,学会初步简单数据整理的方法,认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图,能根据数据提出并回答简单的问题。 
建议和措施
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在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透,同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。 
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