文档介绍：学情分析二年级数学周萍2014年9月二年级上册数学九月份学情分析开学至今,从教高年级辗转接受低年级二年级的数学。二年级班共31人,其中男生23人,女生8人,男生多于女生。男生天生就好动,贪玩。男生具有的性格,特点在这个班里都可以看到。女生少而静,不够活跃。首先男生多的班级纪律就是问题,初次上课课堂就混乱一片。其次孩子数学基础也不够扎实。例如:在计算进位加法时,不少孩子就出不懂的如何进位。还有退位减法也是漏洞不少。对加减混合计算方法,过程混淆一起。另外,孩子的学********惯也不够好,上课时交头接耳的,时刻得纠正孩子的听课姿势。因此,针对上述孩子的学****问题制定本学期具体要求:及时与学生家长联系,沟通,了解自己孩子一年来在学****上的问题或缺陷。针对不同学生的问题制定相应的改正方法。在上课时,随时给学生渗透良好的学****态度和正确的学********惯。以优秀者为榜样,感染,影响部分学生端正学****态度。在课堂上,及时表扬有进步的学生,从而培养学生的学****兴趣,渐渐地改变部分学生的不良****惯。学****好首要得学********惯好,才有优秀的成绩。总之,刚刚接受的班级需要多了解本班学生的性格,学****情况。还有对低段学生更需要有足够的耐心和时间。二年级上册数学十月份学情分析10月16日我校进行了检测,我从以下几方面分析::苏教版上册数学1——3单元。知识内容包括:加减混合计算,认识平行四边形和乘法的意义。:二年级31人,全部参加了考试。卷面为满分100分,其中:及格26人,最高分95分,最低分23分,对于试题而言不难。:这份试卷,从考察知识暴露,我没有进行针对性的复****从学生答卷情况分析:有17人对基础概念,基本技能掌握得较好,有14人对解决问题不能很好地完成,缺乏独立地思维能力与灵活应用知识的能力。,结合今后的教学,特作出如下的改进措施:。无论什么题目,是多么的繁杂或是多么的简单,弄清题意才有可能做对,否则前功尽弃。。计算是小学数学的基础,没有了基础,任何问题都是沙上建房子。今后在教学,在课后,多一些趣味性的心算与口算练****既提高了计算能力,又能提高学生学****数学的兴趣。持之以恒的坚持必定能出结果。“抓两头,促中间”的办法。班级成绩的提高依赖与优生的发展。充分发挥优生的模范带头作用,时时、处处鼓励他们,发挥他们的潜力。“以点带面”,争取整体成绩更上一层楼。学情分析二年级数学周萍2014年10月二年级上册数学《简单的加减法实际问题》教学案例教学内容:书第6---8页例3想想做做。二、教学目标:1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。2、培养学生分析和解决问题的能力,发展思维的灵活性和敏捷性,体会数学与生活的密切联系,体会学数学的乐趣。三教学重点和难点重点:、教学准备:课件、五、教学过程:一出示例3课件学生读题审题让学生说一说从图中知道了什么,根据题中的条件能提出什么问题?通过交流,使学生明确:芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个,在此基础上,提出“要让两串彩珠同样多,你有什么方法”的问题引导学生用圆片代替彩珠摆一摆,学生自己动手摆一摆反馈交流三种摆法(1)增加法(2)减少法(3)移多补少组织学生对三种方法回顾和反思,整理思考方法二巩固练****基础练****课件出示想想做做第1题,学生读题审题,根据题中每一问摆小棒,填空反馈讨论:多多少根,就增加多少?减少多少?就要把多出来的怎样移多补少提高练****课件出示第2题,学生读题审题,根据题意填空反馈讨论:多多少根,就增加多少?减少多少?比较(1)和(2)提问:(1)这一题中为什么不能把多的部分再移多补少?引导孩子比较得出结论:多的双数可以移多补少,单数不能。课件出示第34题,让学生自己读题审题,独立思考,在书上做好,师巡查,反馈。让学生自己说出理由。作业设计:数补第4页。板书设计:简单的加减法实际问题教学案例二年级数学周萍2014年9月教学案例二年级数学周萍2014年10月《1、2、3、4的乘法口诀》教学案例教学内容:课本第25~27页教学目标知识与技能创设情景使学生知道1、2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义,初步记住1、2、3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。过程与方法通过学生的动手操作,观察,比较,类推等方式,培养学生初步的知识迁移类推能力。情感态度与价值观创设教学情境,诱发学生的学****动机,启发学生的思维,使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中,培养学生的探索意识,增强合作意识,体验成功。重点难点重点:编出1、2、3、4的乘法口诀,知道口诀的来源,理解意义。难点:能熟练计算。教学过程:谈话导入你们喜欢去游乐园吗?带你们去游乐园玩一玩。