文档介绍：_备课时间
备课分工
公开课承担人
____月_____日星期_____
主备教师
范小雪
辅备教师
章节
9课2节
课题
换位思考与人为善
课标要求
及
设计理念
关心和尊重他人,体会‘己所不欲,勿施于人’的道理,学会换位思考,能够与人为善。”“知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”
教学目标
知识目标:领会“己所不欲,勿施于人”的道理。了解换位思考、与人为善的实质
能力目标:在生活、学****中能够换位思考,与人为善
情感态度、价值观目标:初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
重点
与
难点
认识换位思考的实质并掌握换位思考的技能
正确理解“己所不欲,勿施于人”
教学方法
学生探究、教师点拨的互动教学模式,突出学生的活动、体验和反思
教学用具
课时安排
1课时
其他
教学流程
师生活动
一、导入新课
板书框题:                 (二)换位思考  与人为善
二、讲授新课
1、己所不欲勿施于人
情景活动一:某班一度流行起外号
(活动设计意图:帮助学生通过活动理解“己所不欲,勿施于人”的深刻道理。)
想一想:
  ※你有过被人捉弄的经历吗? 当时心里是什么滋味儿?
  ※自己不喜欢的事能强加于人吗?为什么?
  ※自己喜欢的事就一定能强加于人吗?为什么?
    (学生讨论回答后,教师总结归纳,引入本节课第一目的教学。)
(1)“己所不欲,勿施于人”的内涵
    (学生朗读教材后,教师强调讲述)
相关链接:(学生阅读后思考回答问题)
  ※从这个故事中,我们受到了什么启示?
(2)像对待自己一样对待别人
    “己欲立而立人,己欲达而达人”是论语中的一句话,意思是说:在谋求自己生存与发展的同时,也要帮助别人生存与发展。(学生朗读教材)
情景活动一:某班一度流行起外号
(活动设计意图:帮助学生通过活动理解“己所不欲,勿施于人”的深刻道理。)
情景活动二:就“管鲍之交”谈谈自己的看法
(活动设计意图:通过活动,让学生体会换位思考、与人为善的实质就是要设身处地地为他人着想。)
(3)关心、尊重、理解是根本
    (教师可按教材讲述)
2、理解至上  善待他人
情景活动二:就“管鲍之交”谈谈自己的看法
(活动设计意图:通过活动,让学生体会换位思考、与人为善的实质就是要设身处地地为他人着想。)
  ※就“管鲍之交”谈谈自己的看法。
  ※把你经历中得到别人谅解时的感受说出来,与大家分享。