文档介绍：作文指导教案《我敬佩的一个人》
教者:饶胜安
教学目标:
     1、能通过生活中的一件小事,突出表现人物的优秀品质、特长或本领。
     2、能够把事件写具体,突出人物的个性形象。
     3、抒发自己真情实感,体现自我。
教学难点:
     引导学生使用个性化语言,表达自己的真实感情。
教学方式:启发诱导、自主发言
 教学过程:
一、导入学习目标
    同学们,在我们的平时生活中,总会有一些人给我们留下深刻的印象。他们之所以会给我们留下深刻的印象:也许是因为他们的高尚品质打动了你,也许是因为他们的个性特长吸引了你,也许是因为他们的生活本领提醒着你……
    那么今天这节课,就让我们畅所欲言,用我们的手来写我们身边的人,表达我们对他们的真实情感。
二、
分析习作要求
     首先请同学们看习作要求。后集体分析。
习作要求:
    想一想,生活中的哪些人值得你尊敬佩服,为什么?是因为这些人的高尚品质?这些人的特长或本领?还是因为这些人对你有过帮助或教导……从中选择一个人写下来。写之前,要想清楚你为什么尊敬或佩服他?用一件事写出你尊敬或佩服的原因,注意把内容写具体。写完后,读几遍,有不妥之处,认真修改。
三、理清写作思路
    老师提出几点建议,帮助学生理清写作的思路。
1、出示建议。
建议:
    1、确定写作对象。
    生活中,谁给你留下了深刻的印象。
    2、明确敬佩原因。
    这个人有什么高尚的品质、特长本领,给过你什么帮助或教导,以让你难以忘怀。
    3、选中典型事件。
    他(她)做的哪件事最能突出这一特点,先用一两句话概括地说出来。
2、独立思考(生思考,师巡视)
3、确定中心
完成填空,确定中心
我敬佩            ,因为他(她)具有        的优秀品质(高尚品德,特长本领……)。
4、指导选材
哪则事例最能突出人物的品质打对号。
  人物    品质          事  例
陈丽萍    勤学好问       1、上课时,她有一道题没有听懂,下课了,她不去跳绳,到老师办公室去请教,直到弄懂为止。
    2、她的同桌忘记带作文本了,她主动拿出自己的本子借给了同桌。
王老师    工作认真负责     1、金老师家离学校很远,他每天按时到校,带我们进行早读,从不迟到。
    2、王老师批改作业特别仔细,一丝一毫的错误都不放过,每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来,把同学们一个一个叫到办公室订正,直到弄懂做对为止。
 5、理清思路
 题目
 
 人物
 
 品质特点
 
 
最能说明这个品质特点的事:
 
起因
 
 
经过
 
 
结果
  四、学习写作方法
文章赏读
一个热心的人
----我敬佩的一个人
提起我们的小队长金勇,全小队同学谁都会竖起大拇指称赞他。我更敬佩他。
    今年“六一”儿童节,学校要开庆祝晚会,要求每个同学准备一顶头饰。为了这件事儿,同学们纷纷议论:
    “哎,没头饰怎么办啊?”
    “做呗!”