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农村初中化学学困生转化的个案研究
概述：化学是初中生必修的一门重要学科。在学习化学的过程中，部分学生会遇到学习困难的情况，特别是在农村地区，因为师资力量和教学设备都相对较弱，学生的基础知识掌握程度普遍较低。本研究以一位农村初中化学学困生的个案研究为例，分析他面临的问题和改善方法，希望为类似学生的转化提供一些经验和启示。
个案分析：该生名叫张三，来自浙江省某较为贫困的农村地区。在初一上学期时，他的化学成绩一直居于班级倒数第二的位置，总分始终在50-60分之间徘徊。经过教师的调查和分析，发现他存在以下问题：
1. 学习态度缺乏积极性。他对化学这门学科没有兴趣，思想上没有认识到学习化学的重要性，课前预习和课后复习缺乏，课堂上经常走神或玩手机，而且对老师的辅导态度冷漠，不愿意主动寻求帮助。
2. 基础知识缺失较多。他初中以前没有接受过化学方面的学习，对一些基本概念和知识点不熟悉，导致后续学习困难。
3. 解题能力较弱。化学的学习主要靠做题练习，而他的解题能力相对较弱，无法熟练掌握题目的解法和套路。
改进措施：根据张三的学习情况，学校和老师采取了以下改进措施：
1. 激发学生学习积极性。老师利用课堂之余的时间，与张三多次沟通交流，改变他对化学学习的负面态度，让他认识到学习化学的重要性和挑战性。同时，鼓励他培养良好的学习习惯，比如课前预习和课后复习等，提高学习效率。
2. 补充基础知识。由于张三初中以前没有学过化学，导致他在学习中出现了很多盲区，因此，老师先从化学基础知识方面入手，让他了解一些基本概念和常用术语，增强学生的基本的知识储备。
3. 解题能力训练。化学学习的重点是做题，老师会在课堂上加强例题讲解和重难点讲解，并布置大量练习题，提高学生的解题能力。
成效分析：经过一学年的努力，张三的成绩逐渐提高，成为慢慢的化学优等生，总分从一开始的60分，到后来的80分以上，一些单元考试的分数甚至能到90多分。他对化学的兴趣也逐渐增加，能够积极地参与到课堂上，并与其他学生一起探讨问题。最终，他顺利地通过了初中的化学考试，考取了优异的成绩。
结论：张三的个案说明，通过改变学生的学习态度，补充基础知识和加强解题能力，可以有效地帮助学生转化为化学优等生。在教学实践中，教师也应该把握每个学生的特点和需要，针对性地开展教学工作，实现全员发展的目标。