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2025年小班社会教案范文汇总篇
小班社会教案 篇1
活动目标：
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。
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、老师互动，喜爱表达自己的想法。
活动打算：
故事情景图、小精灵棒偶。
活动重点难点：
活动重点：知道多种形式的甜甜话，乐意学说甜甜话。
活动难点：学说合适的甜甜话。
活动过程：
（一）出示小精灵棒偶，激发爱好。
提问：知道它是谁吗？
师：它的名字叫魔法小精灵。它可厉害了，会变出许多许多爱的甜甜话。它会变出什么样的甜甜话呢，让我们一起去看看吧。
（二）结合故事情景图，引导幼儿了解不同形式的“甜甜话”。
（1）出示图一：一个小挚友摔倒了，哇哇大哭。
提问：你看到了什么？假如是你，你这时会说什么呢？
师：听听魔法小精灵变出什么爱的甜甜话呢？
(2) 出示图二：一群小挚友在公路上玩耍。
师：这回魔法小精灵又会说什么？
（3）出示图三：一个小挚友在打针，疼得直哭。
提问：这是在哪儿？你会对这个小挚友说什么？
师:听听魔法小精灵是怎么说的？
小结：魔法小精灵真厉害，会依据不同的事变出不同爱的甜甜话来劝慰大家。
（三）迁移阅历，引导幼儿学说甜甜话
师：假如你是魔法小精灵，在遇到这些事情的时候，你会变出什么爱的甜甜话呢？
（1）小挚友过生日
（2）小挚友学习很仔细
（3）小挚友吵架
老师可依据本班幼儿的阅历，供应相宜的情景。
教学反思：
对于孩子的实际状况设计了这个活动，我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语，知道多种形式的甜甜话。并能够依据不怜悯境说出合适的甜甜话。但实施过程中，则比较困难，。主要缘由在于我没有明确把握孩子的年龄特点，驾驭“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说，太困难。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管，由于老人的包办和溺爱，让孩子养成过于笼统，自我为中心，与同伴之间不会交往，更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿：会说基本的礼貌用语：请、感谢、对不起、没关系。
为了让孩子能深层次的学说甜甜话，我打算了几张图片，分别是：小挚友摔倒、公路上玩耍、打针，希望通过图片的内容，让孩子依据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提示下，前两张图片中的甜甜话，大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话，则没有达到预期的效果。问题在于图片的选择没有到位，以后在选择图片时应当贴近孩子的实际生活，并做到形象生动，让孩子主动主动的投入到活动中。
小班社会教案 篇2
活动目标：
，体验小猩猩的心情改变，感受爱的抱抱。
,体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
。
、老师互动，喜爱表达自己的想法。
、连贯地表达实力和对事物的推断实力。
活动重点难点：
活动重点：理解故事内容，回忆和自己喜爱的人抱抱的密切感。
活动难点：体验、共享并沟通与与人拥抱的感受。
活动打算：
活动过程：
一、出示手偶，导入活动。
：宝宝们，看看谁来了？它有个很好听的名字，叫啵啵。你们情愿和啵啵打招呼吗？（问好沟通）
，有一次它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
二、播放课件，讲解并描述绘本内容。
：短短的小尾巴、粗粗的腿，还有长长的鼻子会是谁呢？它们是怎么抱抱的？“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是好玩的抱抱，好亲热呀！
：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？它们是怎么抱抱的？它们还会说什么呢？真是暖和的抱抱呀！还有谁也在说呢？细致听！它们是怎么抱抱的？
：啵啵看到了小象、小河马、小变色龙，这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱，可是它却没有，你们觉得这时候的啵啵心情怎么样？
：大象妈妈正好看到了难受的啵啵，就给了它一个大大的拥抱。它们就一起往前走小长颈鹿和他的妈妈是怎么抱抱的？好甜蜜呀，这是一种甜蜜的抱抱！你们想和边上的好挚友抱一抱吗？用你们喜爱的方式抱一抱哦！
：啵啵没有找到妈妈接着往前走，这一次它又会望见谁呢？狮子妈妈抱着宝宝，很多小狮子都趴在了妈妈的身上看看小狮子脸上的表情怎么样？是呀，大家抱在一起真华蜜呀，这是华蜜的抱抱！我们也一起来一个大大的拥抱吧！
:可是啵啵没有妈妈的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？我们也来一起帮啵啵找妈妈吧！
：啵啵最终找到了妈妈，和妈妈抱在一起，可快乐了。你们看后面那些小动物怎么样？啵啵趴在妈妈的`怀里，妈妈的怀抱真暖和呀！它还静静地对妈妈说了一句话。
：最终呀，啵啵、妈妈还有好多小动物们都抱在了一起，你看到了谁和谁抱在一起了呢？好兴奋呀，他们都成为了好挚友，这是一种相互关爱的抱抱。
三、看图片，共享沟通关于“抱抱”的各种感受。
：看了小动物们的抱抱，你们想和谁抱一抱？为什么呀？
：对呀，可以和我们喜爱的、喜爱我们的人抱一抱。瞧，我把你们的抱抱都拍下来了呢！有许多许多的抱抱，不管在快乐、难受还是胆怯 的时候都可以抱一抱，抱抱是我们表达爱的一种方式，抱抱恒久不嫌多！
延长环节：
师：今日我们回到家呀就可以给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一个大大的拥抱，信任他们收到这个礼物肯定很快乐！
活动反思：
本次活动采纳的绘本《抱抱》是以幼儿喜爱的小猩猩波波为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间暖和拥抱的画面，绘本中充溢着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱” 和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与观赏。活动开展较为顺当，但我发觉了活动中存在着几个问题。在请孩子们视察动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有可能是因为我提问的方式不太合适，没能提示孩子留意问题的重点。另外，在请孩子们与我拥抱时，大部分孩子们一哄而上，有几个坐在椅子上不为所动。假如我在请孩子们仿照时有序地进行组织，那么场面应当会有所改善。同时作为社会课，对于绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱的不同感受，让幼儿有更多的机会说一说，在下次的活动中我会多加留意，丰富整堂课的教学元素。
小班社会教案 篇3
设计思路：
今日这一内容的选择，就是以老师的视察分析为动身点，我认为良好的倾听习惯培育是应当在小班就重视的。听家长反映，孩子在家不听话，千呼百唤不答应。而这些现象在我的半日带班过程中也表现尤为突出，因此，我认为有必要组织这样的一次活动。在设计此活动时，有以下思索：
1、依据小班的年龄特点，采纳“情景化”的方式来组织活动。
2、突现“生活化”，要在活动中反应出几个与实际生活相联系的情景，并赐予示意，以便幼儿进行阅历的迁移和联系。让幼儿在不知不觉中感悟原来在生活中哪些状况下我要应答、怎样应答。
活动目标：
1、知道别人叫我时，我要答应，懂得这是一种礼貌的行为。
2、在情境中，学会用简洁的语言进行沟通。
活动打算：
1、场景布置
2、星星、月亮、妈妈的图片。
3、“小挚友在家玩积木”的图片一幅。
活动过程：
一、呼名应答，以情激趣。
目的：通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿呼应和倾听的爱好。（来源于日常的生活情景）
师：“今日我们班里来了很多客人老师，我们和客人老师打声招呼。客人老师来了，你想让他们知道你的名字吗？让我看看我的小挚友都来了吗？”
（老师叫幼儿姓名，幼儿答应。）
师：“刚才胡老师这样叫你，那有时胡老师还会叫你什么？”
（引起幼儿回忆）
师：“你的爸爸妈妈又是怎样叫你的`？”
（老师依据幼儿的介绍随机地进行呼叫，幼儿随意地回应。）
小结：小挚友的名字还挺多的。妈妈叫我，我答应；老师叫我，我答应；……人人叫我，我都答应。
二、借助图片，迁移沟通。
目的：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移沟通。
师：“今日我还带来一个小挚友，他也有一个名字，猜猜他会叫什么？”（出示图片）
师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么？
（出示“妈妈”的图片）看！谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他答应了吗？
（老师仿照妈妈的口吻：“宝宝，
快来洗手吃饭了。”）
师：“咦？宝宝怎么不答应妈妈？”
师：“假如你是宝宝，你会答应吗？”“那你们来帮帮宝宝好吗？”
（幼儿依据自己的阅历迁移情境；学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的行为。）
小结：小1班的孩子真棒，会帮助人，还会答应人，真实文明宝宝。
三、创设情境，你呼我应。
目的：在特定生活情境中，回忆阅历，参加沟通。
师：“月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里？那妈妈会叫你干什么？”
师：“妈妈叫，你会答应吗？我们一起来试试。”
四、运用嬉戏，自然应答。
目的：通过嬉戏情境，再现幼儿园的生活片断，让幼儿体验在园生活时也要自然地答应老师的呼叫。
师：“刚才宝宝们知道妈妈喊我要答应，那想想看，老师在幼儿园叫你，你怎么办？”
师：“想想我们在幼儿园会做些什么嬉戏？”
引出捉迷藏嬉戏，老师找，幼儿藏。
师：“我东找找，西找找，我的宝宝哪里去了。XXX，你在哪里？”
（幼儿答应，并说出自己在哪里？）
师：我的宝宝快回来。（结束）
小班社会教案 篇4
设计意图：
新学期起先了，幼儿们依据不同的年龄被划分到不同的班级，在新组合的班级中，有老挚友也有新挚友，不论是孩子们之间，还是师生之间大家彼此有熟识的也有生疏的，针对这一状况我设计了《新挚友》这个活动。
活动目标：
，情愿和大家一起做嬉戏。
，有了解同伴的愿望。情愿亲近老师
活动打算：
1、幼儿自己的照片每人一张。
2、布制玩具、老师制作的小红花或幼儿喜爱的粘贴等小礼物。
活动过程：
(一)老师亲亲抱抱小挚友
导入语师;小挚友们今日是你们来到小中班的第一天，你们看班里有这么多小挚友，咱们来相互相识一下好不好?
幼儿：好......
师：现在老师先自我介绍一下......
师：今日老师给小挚友们带来了许多礼物，(出示玩具，小红花等)。老师喜爱你们，想和你们做挚友，谁情愿成为我的新挚友?
播放音乐《幼儿园里真欢乐》音乐结束二位老师各去找到一名幼儿，对他们说："我喜爱你!想和你成为好挚友。"并和幼儿亲亲抱抱，然后送上小礼物。
(二)激励幼儿大胆的说出自己的名字
师：现在哪个小挚友想来介绍一下自己，就可以领取精致礼物一份。
1、请举手的幼儿按先后依次站到中间，大声说我叫："XXX。"
2、对个别胆小的.、羞涩的幼儿不要太牵强，老师可帮助他说出，老师用亲一亲、握握手的方式进行激励。
(三)老师出示全班幼儿个人照片
1、师：小挚友们看一看老师手中拿的这张照片，是谁，他叫什么名字，在哪里?
幼儿用手指出来，并说出照片中小挚友的名字，回答正确的小挚友就可以得到一朵小红花或小粘贴以示激励。
2、找一找自己喜爱的新挚友，或是自己的同桌。
师：:你喜爱的的新挚友叫什么名字?找一找，他的照片在哪里?
(四)请幼儿们围成一个大圆圈做《找挚友》的嬉戏。老师拍摄幼儿找挚友的录像。
播放音乐“找找找，找挚友，找到一个好挚友，敬个礼，握握手，你是我的好挚友。”
活动结束：
小挚友们今日在幼儿园相识了这么新挚友，兴奋吗?现在让我们一起看一看今日小挚友们的精彩表现吧。
小班社会教案 篇5
活动目标：
1、相识自己的小脚，喜爱做小脚的嬉戏。
2、知道小脚会随着身体的长大而长大。
活动打算：
节奏欢快的音乐磁带；一份新生宝宝脚印；地垫若干。
活动过程：
一、组织活动：
1、带领幼儿随音乐入场师提问：刚才是身体的哪个部位和我们一起跳舞？（小脚）小脚在哪儿？快把它请出来吧！听：（脱鞋）脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在边上多整齐。
（脱袜子）缩起小颈项（将袜子口退出脚跟）拉长小鼻子（拉袜子尖将袜子脱出）卷起小身子（将袜子卷起）住进小鞋子（放进鞋子里）排排做好。
二、基本部分：
1、相识小脚师：小脚小脚伸出来，转一转，摇一摇，点点头，一起和我来跳舞（带领幼儿双手撑地，两腿放轻松）小脚真可爱，给小脚找照个相（出示图片）提问：小脚有几只？（两只）一只叫左脚，一只叫右脚，左脚向客人问问好，右脚摇摇头。两只小脚碰一碰做对好挚友。
2、师提问：小脚上有什么？（脚趾头）快数一数一只脚上有几个脚趾头？一样大吗？
小结：小脚真可爱，12345五个脚趾头。
提问：脚上除了脚趾头还有什么？（脚跟脚尖脚背脚底脚趾甲）脚跟：圆圆的，点点地，踮一踮，画个圈。
脚尖：可以跳舞。
脚背：弓一弓，像小桥。
脚底：挠一挠脚底心有什么感觉？（痒痒的）上面叫脚背下面叫脚底。
小结：两只小脚丫，十个脚趾头，一二三四五，六七八九十，往上摆，往下摆，往左摆，往右摆，勾起脚趾点点头，弯弯腰，竖起脚跟踮踮地，问个好！