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2025年美术教学反思合集(篇)
美术教学反思1
新课程给美术课堂带来了朝气，不仅是课程内容、教材的改变，更重要的是美术教学理念发生了很大改变。美术课堂教学起先变得更自由、更敏捷，学生也更主动。这的确是我们美术教化改革的一个可喜的改变。但是，中学的美术教化是观赏课，和高考没有什么联系，所以中学的美术教学对于老师来说特别的困难，那么我们应当怎么样去对待中学的美术教学呢？
通过一段时间的教学实践，我反思了一下成果和阅历：
首先，让学生明白美术与文化课的关系，会极大地提高他们学习美术的主动性
新课改提倡的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创建力的培育，还要注意美术更多地与文化、历史、生活相联系，美术学科是门基础课，与其它课紧密相关。美术水平的凹凸，干脆关系着美术鉴赏、创作实力的提高和打好专业基础的问题。就对美术作品的鉴赏而言，凭借一般的`直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的，还必需具有综合、推断、想象、联想的实力，这些在很大程度上要靠学习美术获得。
其次，获得高教学质量，关键是上好课
必需驾驭中学美术的学习内容，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行素描、色调、工艺的练习。备课时，细心地备教材、用心地备学生。课堂上穿插于生动活泼的嬉戏活动，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，增加了学生的美术学习热忱和爱好，使我的美术课成为学生的受欢迎课。
第三，做好课后辅导工作
由于学生的基础差、起步慢，且没有接触过此类的专业训练，故训练必需从零起先。我在课中着重抓基础训练，并依据各自的性格特点和驾驭基础的层次不同而采纳多种训练方法，尽可能使他们感觉到在欢乐的玩耍中驾驭技术和技能，让他们能举一反三，做到有所领悟和创新。总之，严格根据按部就班的训练原则，做到精讲多练，同时培育他们的意志品质，熬炼他们的性格特征，做到抓素养训练，促全面发展。
我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民老师。<
美术教学反思2
教学目标：
1、学会奇妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形态，让它的某一个或者两个部位动起来。
2、学会发觉、视察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。
3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。
教学重点：
撕撕剪剪，玩嬉戏。
教学难点：
结合撕、剪、画制作有创意的作品。
教学打算：
学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。
教具：
课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。
教学过程：
一、导入新课。
1、创设魔术情境，激发学生爱好。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。
2、引导学生主动视察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参与撕剪表演。 引导感悟。
二、发觉方法。
1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜爱的形象。
2、想一想。怎样才能让它动起来？ 3、画一画。在纸上画出基本形态，并涂色，设计动哪个部分。
4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形态，留意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。
5、说一说。，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小挚友一起共享。 老师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多赐予想象力方面的启发引导，对采纳剪纸画的学生多赐予造型的建议。
三、展示评价。
1、展示作业：请我们的新挚友登台，和兔宝宝、螃蟹小弟一起表演吧。
2、学生评价：
（1）你最喜爱哪个新挚友呢？抓紧给它投上珍贵的一票吧。
（2）哪个小故事或者儿歌打动了你呢？
3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。
四、学习拓展。 激励学生视察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？
美术教学反思3
岁月如梭，转瞬一个学期过去了。回顾这学期所从事的初一初二美术教学工作，基本上是比较顺当地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。现作如下总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。
一、教学安排贯彻状况
学期初，和教研组的老师一起，仔细学习了学校制订的工作安排，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术学科工作的现状和特点，根据《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课起先之前即已制定了详尽的教学安排。教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教化方针，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的教化教学工作。
二、教学状况：
1、根据学校工作管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校支配的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。
2、在美术课教学中有的放矢，留意美术课内容的调整，教学中留意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。美术教学中体现时代精神，充分利用本地区的美术资源丰富美术教学的内容。通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好；，培育学生健康的审美情趣、初步的审美实力和良好的品德情操；提高学生的视察实力，想像实力、形象思维实力和创建实力。
3、在教学之余，我也注意自身发展进步。努力提高自身的专业素养。在生活上留意形象，为人师表。作为老师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也主动参与学校组织其它活动。
三、阅历和教训
1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生健康的审美情趣，提中学生的审美实力。
2、要贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动学生的学习主动性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创建。
3、老师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教化技术进行直观教学。
4、要关切美术教学的改革和发展，主动进行教学改革试验，努力提高教学质量。
5、美术教学要尽量留意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来说明。
本学期工作顺当圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，取长补短，以待来年教学水平有新的提高。
美术教学反思4
中学课业不算轻，课余时间有限，所以我尽量让美术课内容当场完成。一节课要充分利用好，又要学生爱好能提高，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的爱好就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的簇新感，如;一年级的素描，连续着上该课，会使学生厌烦心情增加，二年级的水彩画教学也同样如此，中学生对美术还处在简洁的认知性审美上。美术与别的学科也有差异系统的技巧学习是必要的，但要在审美与爱好上提高还需有一些方式方法，对此我曾作过以下尝试：
一、美术的相关课外学问的运用，使学生丰富学问的同时提兴奋趣。
如在上水彩画课时，这课的重点是教水彩画法。为了使学生在学之前能对该课产生爱好，第一节课我用多媒体展示并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景”在同学们沉醉与西湖美景的同时介绍水彩画就特殊适合表现西湖这种淡雅、雨雾朦胧的自然景象。接着提出一个有意思的问题“大家知道西湖的由来吗?”带着西湖神话传闻的由来，引出有关西湖的诗词，特殊介绍了苏东坡的《饮湖上初晴后雨之一》。然后借着苏东坡谈及一些课外学问“西湖特色菜——东坡肉和西湖醋鱼的由来”让学生在进入水彩画的学习前，丰富学生的课外学问的同时提高学习的爱好。
二、实物写生将提高学生爱好。
例如一年级绘画校内一课，抓住写生一词给学生讲解，写生是这节课美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事，从而引以学生的学习爱好，让学生通过细致视察自己的文具，徒手画自己的文具。让学生去校内写生视察花草植物，通过自己的视察了解植物的结构，和写生的取景构图。最终从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的`爱好一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时学生的爱好明显上升，作业的质量也得到了保证。
三、观赏与技法相结合。
初中美术教化以审美教化为主，是教化界早已确定的教学方向。审美实力的提高仅仅靠学生技巧的提高来实现是不行能的，只有将观赏放在技能的前面，让学生在美术教学的基础上，拓展自己的思维，分辩美与丑。在自己作业时，尽量将画面美化，如初一中国画要驾驭中国画的特性画出不错的中国画是很难完成的，所以课前我把这次中国画的教学分成几块：一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鸟。根据依次每节课在黑板上展示范画，并在老师的引导下了解其技法的运用。学生通过按部就班的临摹学习来学习中国画的技法。通过以上的学习最终让学生通过所学的学问完成一张创作画，学以致用。
四、老师给学生的课堂作业赐予激励和确定。
美术作业是在课堂中完成的，老师在教学时一方面要下讲台对学生个别指导、指引。对学生的作业，给学生一些赞扬，对绘画中有创建性的学生赐予确定，这对提高学生的爱好起到肯定的帮助。
以上是我这段时间的教学随笔，谈及了自己的一些体会，再以后的教学中我会接着探讨探讨，敏捷运用各种教学方法，上好每一堂美术课。
美术教学反思5
“今日，我们上《改变无穷的线条》这节课……”有一个学生大声地打断了我的讲课：“老师，你不是答应我们这节课到外边上吗”？我想起来了，这是开学第一天熟识教材时我对学生们承诺，我真懊悔早早答应他们这节课到外边上，现在正值秋季，尤其是今年的秋每天气特别的好，操场上暴晒一节课，在加上学生到操场很是不好限制，后果可想而知了。
真是自找苦吃，我正迟疑着，这时全班学生都来“围攻”我，看着六十多双期盼的眼神，我无法拒绝，只好对他们说：“我要考验考验同学们，看你们的表现再确定去不去！”同学们一听这话，小胸脯挺得老高，全班同学马上安静下来，看样子是非去不行了，我真的无法拒绝孩子们的热忱。
我讲解了怎样用各种材料，拼摆有新意的图形、并大胆真实的表现自己的想法，在造型中很好运用线条粗细曲直改变手法，塑造出簇新好玩的形态，学生们很仔细、很用心地听着，谁也不敢出一丁点惹老师生气的事情，看着他们讨好我的小样，我心里真想笑。当我宣布出去的时候，同学们的小脸上绽放出不敢笑出来的笑容，一个个很乖巧的站着排来到操场。
可到了外边谁也装不住了，三个一群两个一伙地自由组合成小组围在操场上的一棵大树四周，拼摆自己喜爱的图案，不久便不象在教室里那么乖巧了，你一看，田歌的鼻子都是灰，迟小云的脸上出现了小猫似的胡子，个个的小手都脏得很，可是一看他的作品谁也不会怪罪他们了，每一个小组都用自己带的材料拼摆了自己满足的图案，拽着我的胳膊来观赏他们的杰作，用跳绳拼摆的机器人、用彩色笔拼摆的建筑物、用毛线拼摆的太阳，他们不但能摆一个，还能摆两种、三种……快下课了，学生们摆出那么多有新意的作品。
我真不敢信任他们会有这么多灵感，还有几个孩子，我始终视察他们，他们手里没带材料，又不好介入有材料的组内，他们想出了方法，捡大树上掉下来的小干枝，拼摆了一个奔跑的鸵鸟，作品很朴实，就是树枝本身的颜色，可我很观赏，当我走近他们组时，胆怯 我指责他们没带材料。
谁也没吭声，这时我俯身对他们说：“你们能够解决没有材料的困难，自己想方法，做出这么好的作品，真不错！”一听老师表扬了他们，一个个小脸蛋笑得更绚丽了。
我真是不能低估了这些学生，给他们一个发展的'空间，他们竟然会拼摆出这么多好玩的新奇的作品，他们的想象力太丰富了，我再也不能一时糊涂，抹杀他们的爱好，扼杀了孩子们的创建力了，我真的很庆幸自己做出的确定，应当放学生到大自然中去，那里有他们发展的空间，走出课堂，会得到意想不到的收获。
美术教学反思6
每天上学，同学们在一起学习玩耍，大家都很熟识。给同学画像是特别好玩的活动，同学之间相互画像既是熬炼了学生的视察记忆表现实力，又增进了同学之间的友情。这一课是学生第一次学画人物学生画，我选择通过"点鼻子"嬉戏的形式将他们带入新课，让他们相识五官，找出特征。介绍三种简洁的脸形：鹅蛋脸，苹果脸，瓜子脸，学生自己找找身边的同学分别属于哪一种脸形。第一次画人物老师要做好示范，请出两三位小挚友做模特，选一些五官特征比较明显的同学，并介绍眼睛，鼻子，嘴巴的几种简洁的画法。最终，讲清对作业构图的要求，让学生为同学画像。这一课画的是身边的同学，大家的`主动性很高，课堂上都很兴奋，我刚好的利用并转化他们的兴奋点激励创作，在巡察作业时发觉色调运用大胆的同学立即展示激励，激发其他孩子对色调夸张地运用。教学效果从学生作业上反映很好，能大胆也很大气地作画，我也赐予大力的激励并粘贴了许多的优秀作业。增加学生的主动性和荣誉感。
美术教学反思7
“李老师，今日我没带材料!”这次手工课，当我问及孩子们打算美术材料用具的状况时，有位学生小声地跟我说。随之“响应”的有好几位学生。今日美术课是要求学生用手工纸、剪刀等工具创作，上次美术课结束时，我特意关照同学们要记得带各种材料。这么多学生没有材料，这课还是否按安排接着上呢?我暗暗地想道。全班同学都随着我的深思而宁静地等待着。“巧妇难为无米之炊”，上手工制作内容，学生没有材料或打算不充分，再好的教学思路和设计也是在“纸上谈兵”。象今日这样的情形已是屡见不鲜了，也是令老师比较头痛的事。在驻足巡察了全班学生的打算状况之后，我快速走到讲台前，宣布制作照常进行。因为我看到近一半的学生材料打算得还是比较充分的，于是我改原先的`独立作业为小组合作完成。通过确定“策划组长”、探讨构思、安排制作任务、合作完成作品，解决部分学生材料的不足，同时也解决了想象、构思的单一性，集思广益，取长补短。学生在教室里活跃起来，未带材料的学生在制作过程中显得特别主动和主动，下课铃声响了，以小组为单位展示的各种动态的“欢乐的人”大多数构思新奇奇妙、材料丰富多样、具肯定的形式美感，教学效果突出。其实在美术教学实践中，象学生未带书本、作业本、颜料等状况时有发生，而此时老师假如马上赐予学生指责，甚至责罚，其效果可能适得其反，既挫伤了学生对美术课的爱好，又影响了教化的效果及正常的教学秩序和进度。下一次，孩子可能因为对美术课的轻视，而又忽视了材料的打算。回顾以往课堂教学中，有些孩子对美术的爱好的减退，就有可能跟此有关。因此，老师要爱护好学生的爱好。可能是老师不经意的一句话，或一个不得体的做法，会干脆影响到学生对这门学科学习的爱好。此次，美术课中未带材料的学生，我并未指责，而是激励其参加小组的设计构思，让他(她)帮助其他同学进行制作，学生的学习爱好非常高涨。在之后的一堂手工制作课中，原先未带材料的学生，打算都很充分，这也说明他们对美术感爱好了，所以就重视了材料的打算。在课堂教学中，甚至是公开教学活动中，我们或许也会碰上此类的“突发事务”，比如材料未带、讲课时有学生捣蛋、提问时无人响应、画画时颜料打翻了等等现象。这就要求老师教学设计要敏捷，擅长发挥老师的应变实力，努力将教学中的不利因素引导、转化为有利因素。在美术教学中，不应以单纯教授式的方法进行技法技能传授，这样，学生即使驾驭了些学问或技法，也只是了解了美术技能的表象，而未真正获得其精神及内涵。我们老师更多的应当是引导学生去相识、学习一些技法技能和学问，能让学生自由地思索，进行探究性的感悟与沟通，并能在美术创建活动中尽可能采纳探讨、比较、合作的形式进行，让学生在活动中体验创建的过程和创建胜利的喜悦。
美术教学反思8
二年级的学生已经完成从幼儿园向小学的过渡，并且具备了基础的、简洁的美术创作实力。同时，思想天真烂漫，敢想敢说敢做，他们宠爱小动物，乐于和小动物交挚友。
本课一起先我就营造了一股浓烈的童话氛围，让小挚友们个个都争着当饼干师。接着我又借助闯关的形式，让学生特别感爱好，课堂气氛非常活跃，我支配了两次练习，将作业层层递进。
我先通过第一关眼疾手快，以小组为单位，让学生通过找特征猜动物，初步了解做饼干首先得知道动物的典型特征，同时在激烈的闯关嬉戏中激发他们的学习主动性。其次关切灵手巧，我带给学生两种制作方法，它们分别是刻的方法和粘贴的方法，让学生自主选择一种方法来尝试制作动物的基本形。制作完毕，大家相互观赏作品并且做简短的沟通。第三关奇思妙想，老师引导学生来想方法如何添加动物的细微环节特征，并依据学生的回答进行演示。随后组织学生进行竞赛，让大家大胆地想象，进行创作。
在学生的作品展示环节，我将一部分作品展示在小熊饼干店的橱窗里，给学生仿佛已置身于童话世界中，成为了一名优秀的饼干师，给学生创设了一种身临其境的感受，对他们的`创新精神也起到了极好的激励作用。
通过本课的学习，学生不仅相识了不同种类的动物饼干，还能够用彩色橡皮泥刻和粘贴的方法，制作出可爱的小动物饼干，使学生的想象力和动手操作实力得到了很大的提高。于此同时，我在最终的环节展示了其它品种的休闲饼干，让学生通过观赏，进一步加强了对泥塑创作的爱好，同时，激发学生酷爱生活、表达生活的意识。
回顾自己上的这节课，自己还有许多不足之处：