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一、引言
随着经济全球化进程的加速和国际交流交往的增多，留学生留学成为一种趋势。中高级留学生的英语水平相对较高，他们具有比较好的表达能力，但在叙述语篇中经常会出现回指问题，即后面所要指代的内容不清晰，从而影响叙述的清晰度和连贯性。本文将就回指的问题进行探讨和研究，并探讨其对教学的启示。
二、回指的定义
回指是一种语言现象，它指的是明示或暗示将要或已经提到的语篇中的元素。回指引导语篇的理解和交流。回指是一种重要的语篇连贯关系，它将语篇中的句子、词语、短语与上下文进行联系，让叙述更加连贯。
三、回指的类型
1. 代词回指：在叙述语篇中，代词是回指的主要方式，它通过代替前面出现的名词来构成语篇的连贯性。
例如： A: Have you seen my pen?
B: No, I haven't seen it.
2. 词重复回指：使用相同的词汇来回指前文出现过的内容。
例如： She loves playing the piano, but the piano always needs to be tuned.
3. 指示代词回指：指示代词包括this、that、these和those等，它们用来指向前文提到的事物或者人。
例如： This book is very interesting, I have learned a lot from it.
四、回指的问题
1. 回指不清：回指不清指的是在叙述语篇中，回指所指的内容不清晰，无法理解或产生歧义，增加听写难度。
例如：He bought a new car, and then he went to the store, it is very special.
在句子中的it指的是什么，很难判断。
2. 回指过多：回指过多指的是在叙述语篇中，回指的内容过多，使得句子变得混乱，并且缺乏清晰度。
例如： My aunt is a nurse, she likes her job, and she works in a hospital, which is located near a park, where she has lunch every day.
3. 回指缺少：回指缺少指的是在叙述语篇中，回指的内容缺少，造成句子不完整，缺乏连贯性。
例如： Yesterday, I went to the park and saw a beautiful girl, she smiled at me and said hello.
在这个句子中，我们不知道她到底是谁，缺少前文的信息。
五、教学启示
1. 增加语篇训练：在教学中，加强语篇练习有助于让留学生掌握语篇的逻辑关系和连接手段，提高其叙述的连贯性和准确性。
2. 加强生词学忆对于避免歧义以及回指不清很有帮助。
3. 增加概括能力：加强学生的概括能力，让学生能够在全盘考虑后，运用最简练、最准确的语言，用最小量的信息表达最大的含义。
4. 提高语音语调：通过提高语音语调，有助于在朗读中清晰表述回指的内容。
六、结论
回指是叙述语篇中的一个重要现象，它对叙述的连贯性和理解的准确性有着重要的影响。教学应该加强语篇训练，增加生词学习，提高概括能力，同时利用语音语调加强表述回指内容的清晰度，从而提高学生的英语水平。