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2025年（精华）大班语言教案7篇
大班语言教案 篇1
活动目标：
，能按自己的意愿进行排图，并运用连贯的语言有条理地讲解并描述图片的情节。
前自然大方、有重点地讲解并描述。
，要肯动脑筋想方法。
活动重点：
视察画面，并能用完整的语言描述故事情节。
活动难点：
幼儿了解乌龟是怎样机灵地躲过狗熊追捕的。
活动打算：
故事图片四张、小乌龟和大熊头饰、活动音乐
活动过程：
一、谜语导入，引起幼儿的爱好
师：今日杨老师请来了两位小客人，猜一猜它是谁?"四把桨，水里游，遇到祸事就缩头，寿命长，耐饥饿，背上硬壳可入药"，打一水中动物。
二、打乱依次，逐图视察讲解并描述
(一)出示图片一
：小挚友看一看，小乌龟在干什么?(学一学爬的动作)
，谁来了?(大熊的样子怎么样呀?我们来学一学猛烈的的样子)
(二)出示图四
师：现在看看发生了什么事?大熊这是的表情是怎样的?(生气)(幼儿学一学生气是怎样的?)
(三)出示图二、图三
:小挚友看一看这两幅图，小乌龟和大熊之间发生了什么事?(幼儿个别说)
?(细致看，乌龟们滚时身体怎么样?像个什么一样?)
(站起来两个一起边说边做)滚的动作。
4. 你觉得乌龟想的方法怎么样?为什么?
三、观赏课件，老师讲故事
(一)观赏故事
师：让我们一起来听一听这个故事吧!(播放课件，观赏故事)
(二)请个别幼儿看图试讲故事。(一个幼儿一个图片)
(三)戴头饰表演故事。
其他幼儿讲故事，个别幼儿扮演乌龟，大熊进行表演。
四、依据故事内容，老师提问，幼儿动脑筋回答
(一)提问：听了这个故事，小挚友认为这两只乌龟是个什么样的乌龟呀?为什么
(二)提问：我们给故事取个怎样的名字?(出示故事名字)
五、活动结束
师：今日我们听了这么好听的故事，又遇到了这么英勇的乌龟，让我们一起和小乌龟做嬉戏吧!
活动反思：
具备独立的思维实力和想象力是一个人形成创新意识及创新实力的基础和前提。古人曾经说过：在小学教化中，学生是否敢问、敢想，对其独立思维实力的形成具有重要的作用。因此在教学《想飞的乌龟》一课时，我主要围绕以下几方面对学生进行训练：
1、老师示范，提示思路和方法，让每个学生擅长提出问。老师要依据学生的实际水平和教材的特点，细心设计自己的提问，吸引学生主动思索，热情探讨，并诱发学生产生一种想要自己提问供大家探讨的欲望。在教学《想飞的乌龟》这一课时，出示课题后，我问同学们，看到这个题目后，你想知道些什么?在老师的引导下，同学们探讨热情：
--------“乌龟为什么想飞?”
--------“乌龟怎么会飞呢?”
--------“乌龟飞起来了吗?”
这一个个好玩的问题，激发了学生们主动探究的热忱。
2、老师应擅长捕获学生星星点点的才智火花，不失时机地赐予主动评价，合学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。在组织学生探讨“乌龟为什么想飞?”这一问题时，突然有一个平常淘气好动的男同学站起来说：因为乌龟和小鸟是好挚友，他不情愿和小鸟分开，假如他飞起来就可以和小鸟恒久在一起了。多么精彩的回答呀，当时的我被孩子那独特的'心理体验所感动，于是，我抓住时机，在班上好好地表扬他：你真是一个想象力丰富的孩子，老师佩服你。教室里响起了一阵热情的掌声。在他的带动下，其他学生也特殊主动，想出了一个个精彩的答案：
-------因为乌龟想到天上去看一看。
-------因为乌龟想去看看小鸟去的那个地方，究竟有多美?
-------因为乌龟想：飞起来肯定很舒适!
-------因为乌龟想到天上看看宇宙飞船究竟是什么样的。
听着孩子们的发言，你怎能不珍视学生独特感受、体验和理解呢?
3、老师要抓住时机，启发学生想象，让学生敢说、会说。
在学生们对乌龟有了肯定的了解后，我启发学生思索，乌龟还想再一次飞起来，你能帮帮它吗?一石激起千层浪，学生们的方法个个新奇独特，无不呈现着才智的光线。
-------请神仙姐姐帮忙，帮小乌龟装上翅膀，让它自由翱翔。
-------找白云妹妹帮忙，带上乌龟，飞上天空。
-------利用弹簧的弹力，把乌龟带上天空。
-------让乌龟坐上热汽球，飞上天空。
-------请彩虹阿姨帮忙，让乌龟爬上天空。
-------让乌龟坐在小鸟的背上，飞上天空。
-------让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。
孩子们的想象多么精彩、奇妙啊!老师对他们学习爱好的充分敬重，能促使他们绽开热忱奔放、毫无拘束、无限欢乐的想象，从而使他们活跃了想象思维，拓展了想象空间，同时又在自由想象中享受到了学习语文的愉悦。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵儿歌。
2、对幼儿进行平安教化。
3、能用不同的形式朗读儿歌。
活动打算：
1、课前排练儿歌的情境表演。
2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。
3、唐僧师徒及妖怪（双面）的桌面教具一套；响板、木鱼、等节奏乐器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。
活动过程：
一、以情境表演引入，激起幼儿学习的爱好。
1、老师以神奇的口吻引入情境表演。
2、引导幼儿观看情境表演，师以旁白的口吻依据表演讲解并描述儿歌的内容。
二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并对幼儿进行平安教化。
1、播放儿歌录音，师依据儿歌内容一一演示桌面教具。
提问：儿歌的名字叫什么？
2、老师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行平安教化。
提问：
（1）儿歌里都有谁？
（2）谁上当了？为什么唐僧、猪八戒简单上当受骗？
小结：不吃生疏人的东西，不跟生疏人走等，学会自己爱护自己。
3、师利用身体语言引导幼儿娴熟、有节奏的一起朗读儿歌。
提问：要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听？
4、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。
提问：这首儿歌读起来你觉得怎么样？有没有发觉什么特殊的地方？
小结：前一句的`最终一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又好玩，就象我们玩的接龙嬉戏一样。
5、幼儿分组轮番朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。
三、供应相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。
1、探讨：还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更好玩？
2、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。
乐器组：利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。
玩玩跳跳组：利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。
表演组：启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌。
3、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。
四、活动延长：
1、语言角：接着投放与《西游记》有关的服饰、道具、嬉戏材料等，引导幼儿创编儿歌，接着开展儿歌表演。
2、体育角：布置《四人取经》的嬉戏场景，引导幼儿竞赛竟走，体验同心同德的伙伴关系。
评析：
这首诗歌幼儿很喜爱，度起来朗朗上口，和简单学会，人幼儿知道什么坏，什么是好，培育幼儿的合做精神，及表演实力。
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。
2、激励幼儿自主探究、大胆创编，发展幼儿的视察力、想象力、口语表达实力。
3、激发幼儿科学探究的爱好和对大自然的酷爱之情。
活动打算：
吹泡工具、儿歌图谱。
活动过程：
1、幼儿自由吹泡泡，视察发觉，吹出的泡泡象什么？。
2、观赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。
（1）完整观赏、了解诗歌主要内容。
（2）出示图画，加深对儿歌的`印象。
（3）再次完整观赏，有表情地朗诵。
3、幼儿仿编儿歌。
（1）出示四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼儿按儿歌结构仿编。
（2）探讨：我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡？
（3）幼儿以绘画的形式创编儿歌。
（4）沟通幼儿创编的儿歌。
活动反思：
这首儿歌美丽、安静，儿歌中渗透有很多好玩的科学学问。在观赏诗歌，理解诗歌内容后，孩子们通过想象，创编了很多富有童趣的诗句：汽车是公路吹出的泡泡，小鱼是大海吹出的泡泡，乐谱是提琴吹出的泡泡，花儿是泥土吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，我们是地球吹出的泡泡。在孩子们热情而富有诗情画意的语言情境中，我又以绘画的形式让幼儿绽开想象的翅膀，接着创编，整个活动气氛浓烈，幼儿的想象力、语言表达实力以及绘画实力都得到了很好的发展。
大班语言教案 篇4
活动目标：
1、学习并理解故事内容，通过阅读活动了解一些工具的名称和用途。
2、知道运用工具的最大意义就是省时、省力、操作便利。
3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。
活动打算：
各种工具的图片。
活动过程：
1、师生听音乐表演"十个小矮人"，引出主题。
老师依次出示故事中各种工具的图片，激励幼儿依据自己的生活阅历说出它们的名称。
2、幼儿自由阅读图书。
老师到幼儿面前了解幼儿的阅读状况。请幼儿在小组内沟通，说说：小矮人用了哪些工具，才将房子盖起来的'?
3、师生共同阅读图书。
老师引导幼儿边阅读画面，边做相应的动作。
老师出示各种工具的图片，提问：这是什么?小矮人在什么时候用它的?为什么要用它?
运用这些工具感觉怎样?
4、音乐嬉戏"加油干"。
播放《加油干》的音乐，提问：这是什么音乐?人们在什么时候唱这首歌?
带领幼儿随着《加油干》的音乐，仿照运用各种劳动工具进行劳动表演。激励幼儿大胆地表演，感受劳动的欢乐。
大班语言教案 篇5
选材的依据：
1、源自"新教材"的创新实施
大班《学习》教材中"我们的城市"是一个内容非常丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关"体会城市建设的改变，感受家乡越来越漂亮"等内容与要求均是非常有价值且对于大班孩子来讲必需获得的阅历。由此，结合松江城市的实际状况，将教材进行本土化的实施，既参考新教材中的核心内容又结合地区实际进行改编与创新，本次活动就是一次有益的尝试。
2、源自本班幼儿发展实际的须要
在近期的主题绽开过程中发觉了这样两个孩子们关注的问题：
其一，在找寻松江最漂亮地方的低结构活动中，孩子们对松江新城与老城发生了爱好，有的孩子认为新城区最漂亮，而有的孩子认为老城区漂亮，与此相关的争辩也在孩子中常常发生；
其二，近期不少孩子起先关注人的漂亮，全部的孩子都觉得穿着时尚、美丽的人就是漂亮，而对于一些着装朴实（破旧）的人（如外来打工者）产生了卑视或者是厌恶的心情。
分析上述两个问题发觉有一些共性之处，如：孩子对漂亮的相识只停留于表面，而缺少对内在美的发觉。同时，两个问题之间又有一些关联，如：那些孩子们认为不漂亮的人正是为松江城市建设做出贡献的人。于是，基于对上述两个问题，意识到这正是帮助孩子建立对事物正确相识与看法的好时机，抓住契机开展次活动肯定会给孩子的发展供应有益的帮助。
活动价值的分析：
感受松江的漂亮，增进爱家乡的情感。引发对"漂亮松江"背后--为松江建设做出贡献的人的关注，敬重各行各业的人，并积累相关的阅历。有利于孩子对"漂亮"的人形成正确的相识与看法，不仅关注外表美更了解心灵美的人才更漂亮。
活动目标的内涵：
情感与看法：在讲解并描述松江最漂亮的地方的过程中增进爱家乡的情感，同时关注为家乡改变做出贡献的人，敬重各行各业的人。
社会与语言：运用收集到的`资料大胆与同伴对话，仔细倾听后较清晰地表达自己的想法。
实力与认知：了解建筑工人、环卫工人等一些特地的职业，感受这些职业与我们生活的关系。
活动环节与教学法设计：
本次活动环节的设计力图体现层次感、逻辑性。主要预设以下四个环节层层推动：
环节一：沟通共享、达成共识。对前期低结构活动中关于松江最漂亮地方个人调查与记录进行沟通与对话--达成共识：老城、新城都漂亮，松江越来越漂亮
环节二：问题探讨、引发关注。围绕"是谁让松江变得越来越漂亮？"的问题绽开探讨--引发关注：漂亮城市的背后有很多人为之付出努力
环节三：重点沟通、探讨辨析。采纳观看录像、探讨辨析的方式对建筑工人、环卫工人进行重点沟通--探讨辨析：谁更漂亮？（感受心灵美的人才更美）
环节四：活动延长。将活动过渡到地结构活动中"找寻漂亮的松江人"--活动延长：通过调查、记录关注日常生活中为我们生活服务的各行各业的人，并激发敬重情感。
活动目标：
1、尝试在对话、沟通中表达松江老城、新城漂亮的地方，进一步感受松江越来越漂亮。
2、了解为松江建设做出贡献的人，敬重并引发对四周生活中各行各业人的关切。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。
活动重点难点：
1、重点：能用较为清楚、完整的语言表达松江新城、老城的漂亮。
2、难点：理解"谁是最漂亮的人"，敬重为松江建设做出贡献的人。
活动打算：
1、孩子前期阅历：
用各种方式收集信息与调查记录松江最漂亮的地方，了解松江的一些改变。
在前期活动中，对各行各业的人有初步的了解。
2、环境材料创设：多媒体设备以及课件"松江真漂亮"、"谁最漂亮"；展示板、纸笔等；
活动过程：
一、沟通共享、达成共识