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2025年关于教学计划集合6篇
教学安排 篇1
一、指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让孩子们从小就起先广读博览，日积月累地增长语言文化学问，潜移默化地形成优良的 道德思想，并渐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、总体目标和详细目标
1．总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2．详细目标：①培育小学生的留意力和记忆力。②营造深厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。③培育小学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过每天颂读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、诵读内容：中华经典诵读
四、教学方法
1． 诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后激励全班齐念、分组念、个别念、默念??采纳多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。背诵是一种很好的教化管理方法，背诵可以定心养性，培育学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默 背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培育一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、竞赛抽背、争分夺秒地背??背诵要动嘴，订正了发音，熬炼了语言表达实力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的辨别实力，开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有 爱好、有信念。最重要而特殊要留意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。期盼儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。“书读百遍，其义自见”)。读经的孩子绝不会变坏；最好的语文教化——读经；读经后的学生语文实力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增加。
2．活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育嬉戏等结合起来。如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
五、教学评价
1．每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，登记名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。
2．每学期评价：采纳专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文（随机抽取两首）或片段。
3．弹性评价：依据学生须要、结合学校活动开展适时适度评价。
小学二年级经典诵读教案
指导思想：
以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教化为根本目的.，立足现实，着眼将来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广阔学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限信任书籍的力气，为学生的华蜜人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：
1、喜爱经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步驾驭经典诵读的方法，能用一般话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、驾驭声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。，
第1课 《声律启蒙》（节选一）
一、经典回放：
来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：
二、简介《声律启蒙》。
三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会老师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。
五、学生练读
1、学生仔细跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组沟通。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页
七、活动广角：第3页
八、成长袋：第4页
九、课外延长：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。
第2课《声律启蒙》（节选二）
一、经典回放：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会老师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。
四、学生练读
1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组沟通。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第6页
六、活动广角：第7页
七、成长袋：第8页
九、课外延长
1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。
第3课《续小儿语》（节选）
一、经典回放：
从小做人，休坏一点。覆水难收，懊悔已晚。
白日所为，夜来省己。是恶当惊，是善当喜。
人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。
待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。
二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会老师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。
四、学生练读
1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组沟通。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第10页
六、活动广角：第11页
八、课外延长1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。
第4课、《增广贤文》（节选一）
一、经典回放：
由俭入奢易，由奢入俭难。少成若天性，习惯成自然。
一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。
二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会老师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。
四、学生练读
1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组沟通。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第14页
六、活动广角：第15页
七、成长袋：第16页
八、课外延长1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。
第5课、《增广贤文》（节选二）
一、经典回放：
孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
诸恶莫作，众善奉行。知己知彼，将心比心。责人之心责己，爱己之心爱人。一再须慎意，第一莫欺心。
二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会老师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。
四、学生练读
1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组沟通。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、活动广角：第19页
七、成长袋：第20页
八、课外延长1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。
第6课、《弟子规》（节选一）
一、经典回放：
惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。
二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会老师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。
四、学生练读
1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组沟通。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第22页
六、活动广角：第23页
七、成长袋：第24页
八、课外延长1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。
第7课、《弟子规》（节选二）
一、经典回放：
读书法，有三到。心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。
宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。心有疑，随札记。就人问，求确义。
二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会老师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。
四、学生练读
1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）
教学安排 篇2
7：50—8：10：幼儿早操
8：10—8：45：幼儿进餐，餐后自由活动。
8：45—9：00：盥洗、喝水、课前打算。
9：00—9：30：集体活动：小鞋找挚友
活动目标：1、知道鞋有正和反，学习区分鞋的正反。
2、通过活动培育幼儿主动参与的爱好。
9：30—9：45：盥洗、喝水，手指操。
9：45—10：15：户外体育活动（亲子嬉戏）
（一）、小ji找家
活动目标：1、，会把捉到的小虫放到指定的位置，会依据嬉戏的规则找到圈圈。
2、培育幼儿的灵敏性和大胆参加活动的实力。
（二）、袋鼠跳
活动目标：1、学习双脚向前跳的基本动作。