文档介绍：阶段性教学辅导方案
一、学生及其教师概括
学生
性别
年级
就读学校
教师
性别
学科
教材版本
学管师
性别
咨询师
来校时间
学生个性特点分析(学****兴趣与自信心;学****态度与学********惯;学****方法与应试能力;学****类型与性格特点;学科知识实际掌握情况与缺漏之处)
该生学****目的明确,自信心不强,基础知识薄弱,接受新知识比较慢,没有形成系统的学****方法和好的解题思路。但是,非常好学,上课非常积极,对数学学****浓厚的兴趣。
三、按课程标准达到相应的程度(包括懂得、了解、理解、掌握、学会、形成等等)
理解并掌握考试中所涉及的相关知识点,形成适合自己的学****方式和学********惯,,提升学****自信心,形成良好的解题思路和解题技巧,变被动学****为主动学****br/>下阶段拟采用的方法或措施(兴趣培养;夯实基础;思维训练;知识应用)
针对该生的学****状态以及现阶段的掌握情况,暑期辅导分两个阶段进行:
第一阶段,学****考试所要考的知识点,查漏补缺,增强自信心,培养解题思路和解题技巧,熟悉考试题型,为考试打下坚实的基础。
第二阶段,进行第二轮复****在掌握了考试知识点的基础上,以章节为主,进行总体复****主要是巩固基础知识,养成好的学****方法和****惯,做中高档题型,进行强化训练等。
第三阶段,进行总体复****分别讲解填空题、选择题、应用题、解答题的方法和技巧,进行系统性和总结性的复****指导。做考试模拟题,熟悉考试题型和考试氛围,为考试做好充分的准备。
五、教学目标与课时分配(总课时 80~90 ;辅导时间:2012年 8月—2012 年 10月;12课时/周
阶段(章节、单元、模块)
内容
(包括阶段检测)
课时数
教学目标
1、集合与常用逻辑用语
1、集合的概念与运算;
2、命题及其关系、充分条件与必要条件、充要条件;
3、简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词。
4
1、理解集合、命题的概念;
2、能灵活运用命题及其四个关系进行解题;
3、掌握充分条件与必要条件、充要条件,既不充分也不必要的实质;
4、理解简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词的区别和联系。
2、函数与基本初等函数
1、函数及其表示;
2、函数的单调性与最值;
3、函数的奇偶性与周期性;
4、指数与指数函数。
5、对数与对数函数;
6、幂函数与二次函数;
7、函数图象;
8、函数与方程;
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1、了解方程及其相关的概念和性质;
2、掌握方程(组)的解法和一般步骤;
3、列方程解决实际问题
4、提高分析问题、解决问题的能力。
9、函数的应用。
3、不等式
1、不等关系与不等式;
2、不等关系的基本性质和解集;
3、二元一次不等式;
4、一元二次不等式及其解法;
5、基本不等式。
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1、了解一般不等式的解、解集及解不等式的概念;
2、能够根据具体问题中的数量关系,列出不等式和不等式组解决简单的实际问题;
3、掌握基本不等式解最值、比较大小、证明题等。
综合测试
巩固所学知识
4、导数及其应用
1、变化率与导数、导数的运算;
2、导数的应用(一)。
2
1、理解导数的概念;;
2、会应用导数进行运算。
5、三角函数、解三角形
1、任意角、弧度制及任意角的三角函数;
2、同角三角函数的基本关系与诱导公式;