文档介绍：抗挫折教育不必舍近求远
当前,中小学生因心理品质差、抗挫折能力弱而导致成为其社会关注的热点,很多父母们也注意到了自己的孩子心理承受能力很低,受不得一点挫折:有时会因一次小考成绩不理想而一蹶不振;还会因评选三好学生落选,情绪便一落千丈,成绩从此下滑;甚而有的孩子因受老师一次批评,便以跳楼***威胁父母……有相当一部分父母为了培养孩子良好的心理品质,让孩子具有较强的抗挫折能力,而把孩子送去参加郊外的“吃苦夏令营”、“耐力训练营”、“山区生活营”等活动。孩子们参加完这样的活动,刚开始时是很有成效的,不管是生活上还是学****上的艰难困苦他们都能自己面对,可是过不了多久就又恢复原状了,凡事依赖大人,忍受不了一点委屈,受不了一点轻视,也见不得别人受表扬,成绩一旦下滑,就像打蔫的茄子,没了精神。实际上,这种“为了挫折而挫折”的各种各样的训练营,它的训练效果是没有延续性的,一次两次的“抗挫折教育”活动,不能带来什么长久的效果。家长们要想使孩子真正具备抗挫折的能力,就要关注日常、身边的教育机会,把抗挫折的教育融会贯通到生活中一点一滴的小事里,这样才会对孩子产生既深刻又久远的影响,而不必舍近求远地让孩子参加训练营。
首先,对孩子的要求我们不要一味迎合。在孩子小时候,父母就要培养他的独立性格,对孩子不能“衣来伸手、饭来张口”,避免使孩子养成依赖的坏****惯,要让孩子明白自己的事情必须自己去完成,让他做一些力所能及的家务,诸如整理自己的玩具和房间,洗衣服等,让孩子在生活的磨练中获得成长。一位哲学家曾说:“磨炼,挫折,挣扎,这是成长的过程。”只有在这样的过程中,才能帮助孩子养成健康的心理,才能使其正确对待面对挫折。
其次,我们要抓住身边的教育机会,让孩子从身边的“挫折中悟挫折”。对孩子进行抗挫折的教育,如果只是空对空地讲道理,不仅很难收到良好的效果,还会引起孩子的反感。我们要多利用现实生活中的、身边发生的挫折事件,不失时机地对孩子进行教育。因为具体的、直观的、身边的事物最容易引发孩子们的兴趣,触发他们的联想。例如身边的朋友或邻居,遇到了挫折,您就可以以此时为契机,让孩子联系到自身,对孩子进行抗挫折教育。
再次,我们可以有意识地创设情景,让孩子在亲身的体验中学会克服困难、战胜挫折。但有些情况是需要我们注意的,一是创设情景时一定要考虑到孩子的心理承受水平和理解能力,不要盲目地追求不切实际的高目标,以免使孩子产生畏难情绪,挫伤他们的积极性和自信心;二是在孩子遇到困难要退缩或无助时,我们要鼓励孩子、引导孩子,要他们认识到人的一生会遇到很多挫折,只要鼓起勇气,就能战胜困难的挫折。
有一位成功的妈妈,在孩子小时候就很注重对其进行抗挫折的教育。她说她有时就是有意识去给孩子创造“挫折”,让孩子在挫折中成长。记得那时孩子刚满3岁,她就让孩子自己***服。孩子先褪去两只袖子后,脑袋却怎么也褪不出来,两