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2025年精选中班语言活动教案模板汇总6篇
中班语言活动教案 篇1
活动目标：
1、初步理解故事内容，感制文学作品的幽默风趣。
2、理解故事名称及常见的汉字（如：爷爷、帽子）。
重点：让幼儿能理解故事内容，感制文学作品的幽默风趣。
难点：常见的汉字（如：爷爷、帽子）。
活动打算：
故事录音《会打喷嚏的帽子》，幼儿用书《会打喷嚏的帽子》。
活动过程：
一、运用实物引出故事：
1、老师出示一顶帽子，引出故事并介绍作者。——“今日，我们来听一个很好玩的故事，故事的名字叫《会打喷嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨写的。那么，帽子怎么会打喷嚏呢？请大家一起来听故事。”
2、老师播放录音，幼儿倾听。
二、老师提问。——“这个故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？”
1、故事中的'那顶帽子真的会打喷嚏吗？
2、幼儿自由探讨、商议，并回答问题。
三、理解故事，感知幽默：
1、老师出示图片，边讲故事边提问，并说明故事中的一些难点。——“为什么大耗子心里也挺胆怯 的？”
2、“小窟窿究竟是什么？帽子真的会打喷嚏吗？”“你觉的故事中的哪些情节很好笑、很风趣？”
3、幼儿探讨，相互沟通，老师巡察，了解幼儿的探讨状况。
4、老师选择部分故事情节让幼儿来表演。
5、老师自己或请其他幼儿解答个别幼儿的疑问。“你还有什么不明白的地方须要提问吗？”
二、阅读故事，认读汉字：
1、老师朗读故事，幼儿集体阅读幼儿用书c《会打喷嚏的帽子》，并用点读的方式，认读故事的名称及“爷爷”、“帽子”等词语。
中班语言活动教案 篇2
活动目标：
1. 学习童谣、并用多种方式吟诵童谣。
2. 在嬉戏活动中感受童谣的趣味性。
活动打算：
大象、老鼠粘贴图片、双向板19个
活动过程：
一、引起幼儿爱好
老师：今日啊，陈老师想请小挚友们来猜两个谜语，好不好啊？
幼儿：好！
两撇小胡子，油嘴小牙齿。
贼头又贼脑，喜爱偷油吃。
老师：小挚友们猜猜，这会是什么动物啊？
幼儿：老鼠（出示老鼠的图片）
老师：小挚友们真聪慧！我们再来猜一个谜语呢！
脸上长钩子，头边长扇子。
四根粗柱子，一条小辫子。
老师：小挚友再来猜猜，这又会是什么动物啊？
幼儿：大象（出示大象图片）
老师：大象和小老鼠之间啊，发生了一件事！我们来听一童谣，听听它们之间究竟发生了什么事儿？
大象大，老鼠小。
大象最怕老鼠咬。 （边说边做夸张的动作）
老鼠钻进象鼻里。
痒得大象受不了。
二、老师分解提问讲解并描述，幼儿学习童谣。
老师：刚才的童谣小挚友们都听清晰了吗？
幼儿：清晰了。
老师：现在老师就出点问题来考考你们！
哪个聪慧的小挚友能用一个字来形容大象和老鼠的体态啊？
幼儿：大象大，老鼠小。（出示大象大，老鼠小的图片）
老师：小挚友真厉害！听了刚才那段童谣，你们认为是大象厉害还是小老鼠厉害啊？为什么呢？
幼儿：小老鼠厉害！因为小老鼠可以钻到大象鼻子里。
老师：小挚友们真棒！老鼠钻到大象鼻子里，痒得大象受不了。（出示老鼠钻进大象鼻子里的图片）
老师：那我们小挚友再细致的想想，这首歌谣还说到什么啊？
想不起来啊，没关系，老师再来说一遍，小挚友们要细致听哦！（边说边指着图片）
你们听清晰刚才我们落下了什么了吗？
幼儿：大象最怕老鼠咬。（出示大象怕，老鼠咬的图片）
老师：哦！小挚友们听的可真细致啊！刚才啊，陈老师发觉，有些小挚友在念大象的时候声音很大，但是念到小老鼠的时候声音就很小，老师觉得这个方法很好，下面我们就一起看着图谱来学学呢！（小挚友跟着老师学）
老师：咦？小老鼠钻进大象鼻子里，会发生什么事情啊？小挚友们来猜猜呢！
幼儿：······
老师：好！身体作正！让老师来告知你们后面发生了什么事情！
"啊嚏"，打个大喷嚏，老鼠坐上火箭炮！（出示老鼠坐上火箭炮的图片）
老师：小挚友们，喷嚏是怎么打的啊？哪个小挚友能给老师示范一下啊？
（请几个小挚友做一下）
老师：我们打喷嚏的时候啊，手应当怎么放呢？
幼儿：手应当挡在鼻子前面。
老师：是的，这样才是有礼貌的好孩子啊！现在我们就一起用手遮着鼻子再来打一次喷嚏，好好的感受一下我们打喷嚏的时候，手心是什么感觉？（老师跟小挚友一起打）
幼儿：手心里面热热的；有水气。
老师：小挚友们回答的真好！我们在打喷嚏的时候会有气流。那大象呢，他打喷嚏的时候怎么会让老鼠坐上火箭炮呢？小挚友们来猜猜呢？
幼儿：······
老师：小挚友们回答的都不错！下面就让老师来告知你们小老鼠为什么会坐上火箭炮，原来大象在打喷嚏的时候也会有一股气流，而且是一股强大的气流，从鼻子里喷出来，就似乎是火箭放射一样。
三、幼儿完整学习诵读童谣。
老师：你们喜爱这个童谣吗？
幼儿：喜爱。
老师：这首好听的童谣还没出名字呢，哪个小挚友情愿帮忙取个好听的名字啊？
幼儿：大象打，老鼠小；大象和小老鼠
老师：小挚友们取得都不错！老师觉得大象打个大喷嚏，老鼠坐上火箭炮这边特殊的有意思那我们就用"老鼠做上火箭炮"来命名这首童谣好不好啊？
幼儿：好！
老师：下面我们就一起来用好听的声音完整的把这首童谣念一遍好不好啊？加上我们刚才刚取的好听的名字哦。（老师跟着小挚友一起念童谣）
老师：小挚友们真棒！你们看，这是什么啊？（出示一个双向板）
不知道啊，没关系，老师来告知你们，它有个好听的名字叫"双向板"。
听！它还可以发出声音呢！（放在右手，左手拍）
老师：现在啊，老师就把双向板和这首童谣结合起一起，请小挚友们再细致的听一遍，听听老师这一遍和第一次年的时候有什么区分？（边说边打双向板）
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老师：听完了童谣，小挚友们，有什么发觉啊？
幼儿：最终一个字打双向板。
老师：小挚友们听的真细致！那你们想试试吗？
幼儿：想~~（一人发一个双向板）
老师：好！现在老师给你们一分钟的时间，在心里好
好的想想这首童谣，再想想老师是在什么时候打双向板的。
老师：时间到！全体起立！打算好了吗？
幼儿：打算好了！（老师跟小挚友一起一边念童谣一边打双向板）
老师：我们中（三）班的小挚友真棒！现在回到自己的坐位上去，双向板累了，我们把它送回家吧！好，轻轻的把双向板放到自己的小椅子下面！
四、表演童谣。
老师：好！身体坐正！下面老师想请小挚友们来表演表演！
我们来切西瓜，从中间切开，这一半的小挚友做大象。（用手点一下）
大象最有特点的是什么啊？
幼儿：长长的鼻子。
老师：好，我们就用长长的手臂来表示大象长长的鼻子。大象们，起来跟老师学一下呢。
（回到自己的'位置）
老师：这一半的小挚友做小老鼠（用手点一下）
小老鼠是什么样子的啊？
幼儿：小小的，嘴巴尖尖的。
老师：做小老鼠的这一半小挚友留意了，小老鼠是怎么坐上火箭的啊？一起跟着老师学一下呢！1~2~3~冲~
老师：好！回到自己的位置上去，听老师说，大象在表演的时候小老鼠能不能发出声音啊？
幼儿：不能。
老师：那小老鼠在表演的时候大象能不能发出声音啊？
幼儿：不能！
老师：好的，不错！全体起立，我们的集体表演现在起先！（老师跟幼儿一起表演）
老师：小挚友们，好玩吗？
幼儿：好玩！
老师：下面啊，老师想请两位表现好的小挚友来表演大象和小老鼠，谁情愿啊？
（老师念童谣小挚友表演，可以多请几组小挚友表演）
老师：好了，小挚友们，玩累了，我们出去休息休息吧！
中班语言活动教案 篇3
活动设计背景
小班幼儿的认字实力差，通过字卡，图片，下雨时小挚友须要打伞等。
活动目标
，情愿在同伴面前讲解并描述。
。
“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
。
，感受阅读的乐趣。
教学重点、难点
。
。
活动打算
1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。
活动过程
一、导入活动，引起幼儿爱好
(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）
“放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿探讨）
二、激发说话欲望，潜意识感知目的字
1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）
：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”
（出示字卡“顶”、“蘑菇”）
3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）
5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小挚友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整讲解并描述，进一步感知目的字
1. 老师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”
2. 幼儿尝试看图讲解并描述故事。
3. 幼儿讲解并描述故事时，老师适当指引目的字，以加深印象。
四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字
供应音乐、背景，创设下雨天的情景。
“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择吧!”（雨伞后面有字）
五、尝试小段文字的阅读
：“刚才小挚友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（老师边看文字边讲故事）
2. 幼儿尝试阅读大图书。
六、延长活动
幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将相识的字圈出来。
教学反思
本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创建一个美丽整齐且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈设出来，很受小挚友喜爱，同时也提高了他们的动手实力。小手也变巧了，还熬炼了他们的耐性，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。
俗话说：“没有规则，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，有利于培育幼儿自我服务的实力，为今后的生活和学习打下良好基础，、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们两位老师步调一样，共同合作，重抓教化，使小挚友渐渐能相互帮助、关切集体，捣乱的小挚友少了，酷爱劳动的小挚友多了。
中班幼儿的独立意识增加，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培育了他们为同伴服务的实力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。
中班语言活动教案 篇4
设计思路：
中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
活动目标：
1、通过集体活动帮助幼儿驾驭在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象。
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。
4、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。
5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：
活动重点：通过图画，理解故事内容。
活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情改变过程。
活动打算：
《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘
活动过程：
一、情景设置，激发爱好。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的爱好，从而引出故事《丑小鸭》。
评析：爱好是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事充溢了遐想和爱好。
二、出示大图书，感知故事内容。