文档介绍：4 放风筝
教学目标
1 在阅读过程中认识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。
2 按要求预****课文:读通课文,了解课文主要内容,用合适的方法理解4个词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
3 正确流利地朗读课文。联系课文内容,理解句子的含义。
4 体会男孩爱护公物的好品质。
教学重点:
用合适的方法理解词语,有感情地朗读课文,能联系课文内容,理解句子的含义。
教学难点:
1、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
2、体会男孩爱护公物的好品质。
课前作业:
(1)读通课文。说说课文讲了一件什么事。
(2)查字典理解下列词语。
视野翱翔徘徊小心翼翼
(3)在自己不理解的词语或句子上做记号
教学过程
一媒体引入,激发情感
播放媒体:三月的一天,几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼,忽然我的视野中多了一样东西,飘来飘去,忽上忽下。我瞪大了眼睛,看清了——原来是一只粉红色的风筝,拖着长长的尾巴……啊!这风筝给静静的天空带来了几丝生气,使天空变得更加迷人,更有诗情画意了。一个放风筝的小男孩出现了。
出示课题:放风筝
学****筝”,注意读准后鼻音。换部首,帮助学生复****形近字:睁、挣、净。
说明:学生情感的激发,重在教师的引导,如何在课的开始,就能紧紧抓住学生的注意力,并能积极投入到以后的学****中呢?教学中就采用了视觉和听觉的共同刺激,并且让学生尽可能快地接触文本,防止因过多提问消耗学生的阅读兴趣。
二初读课文,了解内容
昨天我们预****了课文,对课文内容有了大致的了解,说说课文讲了一件什么事?
学生交流,小结
一位七八岁的小男孩,在放风筝时,不小心踩倒了花坛里的花苗,他搬来了自家栽种的盆花,移植到了花坛里。
这是怎样一个孩子?请你读读课文,找出有关句子。
学生自读,交流:
放风筝的男孩出现了,看样子有七八岁。一张可爱的面孔,忽闪着一双大眼睛,像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫,就像天空悠悠的白云。
小结:这是一个非常可爱的小男孩。
听写上述句子。
校对出示朗读,同时出现男孩画面。
说明:课前布置了预****作业,上课时要注意反馈预****情况。这一板块旨在引导学生整体感知课文内容,帮助学生理清文章的脉络结构,
读课文,将课后“词句活动室”的练****内容穿插于本环节,让学生进行听写,不仅让学生加深对小男孩外貌的印象,而且也是一个基础技能的训练。
三深入学****读文析句
让我们跟随着小男孩一起放风筝,他一边奔跑一边高喊着:“风筝飞起来了!风筝飞起来了!”风筝翱翔于蓝蓝的天空中,牵动着我的心。
1、“翱翔”是什么意思?
学生可能用找近义词的方法理解就是飞翔的意思,结合课文内容,作者看见的是风筝在天空中翱翔,让学生想像描述一下,风筝在空中忽上忽下,慢慢向上,进一步理解翱翔与飞翔的区别。
指导字形
自渎课文4——9节,用直线划出描写男孩表现的句子,说说你觉得这是个怎样的男孩,联系课文说说理由。
(1) “远处,那孩子正慢慢地拉回风筝线,风筝终于落地了,孩子呆呆地站着,看着面前的一畦花苗”。
联系上下文,可以从他“呆呆地站着”、“看着”的神态和动作中,想像到他当