学前教育科学研究方法.ppt

文档介绍：学前教育科学研究方法复****郭力平华东师范大学学前教育系200062
学前教育科学研究方法(题型及分数)
问答题(每题8分,共80分)
设计题(20分)
学前教育科学研究的一般原理
第一章
——研究对象的复杂性
——研究范围的广泛性
——研究方法的综合性
——研究的伦理性
教育科学研究属于社会科学研究范畴。它受到社会科学研究特点的制约和影响。
教育科学研究的层次
教育科研按照研究目的的层次划分
基础研究
应用研究
开发研究
教育技术研究
评价研究
行动研究
第二章
学前教育科学研究的历史回顾及当前研究动向
教育科研当前的研究动向:研究方法的发展趋势
实验室研究
自然研究
20世纪初
20世纪
中期
20世纪
70年代末以后
行为主义
生态化运动
生态化运动将实验与自然方法结合起来,将具有人为因素的实验控制应用于自然环境之中,注重内部效度与外部效度的统一,即强调研究的生态效度。
P 43
关于内部效度
学校 I
教师 A
方案 1
随机指定5年级1班男生
学校 I
教师 A
方案 2
随机指定5年级2班男生
教师A对两个班进行同样的体育技能测试
16 周
两个
方案
的
效果
比较
学校 I
教师 A
方案 1
4个班级能力随机分布
学校 III
教师 C
方案 3
4个班级能力按高低分布
9 周
学校 II
教师 B
方案 2
3个班级能力随机分布
9 周
教师A出的试卷
教师B出的试卷
教师C出的试卷
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关于内部效度