文档介绍：培养低年级学生的自学能力——
预习习惯的养成是重要一环
伴随着21世纪全球一体化、信息化、学习化社会的到来,人类已经清醒地认识到21世纪是“学习的世纪”。人们将成为终身教育、终身学习的主人。学生怎样适应当今的教育形势呢?新时代要求学生在学校的学习,不再只是掌握知识的活动,更重要的是学会如何获取知识的技能,即学会学习。学习技能一旦形成是终身受益的。因此,要求我们的教学活动,应切实地把教会学生学习,培养学生自学能力和自学习惯摆在重要的位置上。要提高学生的自学能力,就必须狠抓“预习”这一环工作。预习是学生自己摸索,自己动脑,自己理解的过程,也就是自己学的过程。经过预习,学生的自学能力得到了锻炼,而提高学生的自学能力正是语文教学的重要任务之一。因此,预习是语文教学落实素质教育的关键之一,是提高学生自学能力的一个重要环节。下面就如何培养低年级学生预习习惯和能力,促进自学能力地形成谈谈点滴看法。
一、预习方法指导。低年级学生正处在自主学习能力不断发展阶段,教师的指导必不可少。刚开始,教师要先和学生一起总结预习方法步骤,做为学生预习的“指南针”。我为此而专门设立的几节“预习课”:让同学们在课堂上,在老师的直接引导下进行预习。各学段要求预习的方法内容是各不相同的,低年级预习方法步骤可如下进行:
1. 初读两遍课文,做到把课文读正确。
,用圆圈和括号勾画课文中的生字、词。
3. 标出自然段的序号,通读课文三遍以上,把课文读通顺。
4. 查字典预习生字,了解字义并扩词写句,在预习本上标出生字的音序、音节、在字典中的页码并且至少扩词三个。从本课所扩词语中选两个词分别写一句话,写出标点。
5. 质疑,在不明白处作?号,准备听课时向他人请教;
二、加强家校联系。
预习习惯的养成,除了需要教师的用心指导外,更重要的是有赖于家庭的协助和配合。因为预习方法步骤里有多项是需要家长的帮忙。老师要在家长会上向家长介绍预习的重要性,让家长明确学生预习的目的方法步骤,指导家长做孩子学习的伙伴和导师,成为学生