文档介绍：郭沫若诗两首
授课时间: 备课时间:
教师姓名:陈景峰组长签字:
○教学目标
①有感情地朗读并背诵这两首诗。
②了解这两首诗的写法和风格。
③理解诗中联想和想像的作用,初步培养联想和想像的能力。
④体会诗歌的思想感情。
○教学重点
①有感情地朗读。
②理解诗歌中联想和想像的作用,培养联想和想像的能力。
○课时安排
三课时 1-2课时学****天上的街市》第3课时《星空》
○课前准备
老师:准备投影仪、录音机、磁带(提琴曲《梁祝》、钢琴曲《星空》)
学生:了解有关牛郎织女的故事传说,有条件的查阅这两首诗的创作背景。

第一课时
○教学目标
1、导入新课,简介有关文学常识。
2、范读,提醒学生注意朗读节奏、重音,并出示投影(朗读节奏与重音),播放背景音乐:提琴曲《梁祝》部分,创设一种美好的情境。
3、朗读课文,先从整体上了解诗歌内容。
○教学设计
导入新课
夜晚,我们仰望天空,群星璀璨,那里,发生过多少美丽的故事,产生过多少神奇的传说,令人禁不住心驰神往。今天,我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》,感受诗人所追求的那份美丽,那份新奇。
朗读课文,先从整体上了解诗歌内容
①教师范读,提醒学生注意朗读节奏、重音,并出示投影(朗读节奏与重音),播放背景音乐:提琴曲《梁祝》部分,创设一种美好的情境。(也可以播放课文录音带)
②学生按投影提示自由朗读课文,并思考以下问题:
,哪些是写实的,哪些是写想像的?
。
③全班讨论以上两个问题。
因为这两个问题都比较简单,所以很快老师可以明确:
,第二~四节是写想像的。
、美满的生活。
想像过程(板书):
街灯、明星→天上的美丽街市一街市上陈列的珍奇物品→牛郎织女的幸福生活
探究理解诗歌所表达的感情
全班有感情地朗读课文,进一步品味课文所表现的思想感情。
①教师投影出示问题组,学生小组讨论,然后转入全班讨论。
?是通过哪些词语表现出来的?
,要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?
“定然”“定”有什么作用?
这个环节的讨论可以帮助学生理解诗人的思想感情,理解诗歌所表达的主题。讨论时老师可以通过提示帮助学生,如讨论为什么要对传统的神话故事情节加以改动时,可让学生想,神话中的牛郎织女被分隔天河两岸不得相聚的悲剧是谁造成的?王母娘娘为什么硬要拆散他们?王母娘娘象征的是什么?这样就可以很自然地让学生了解诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情了。

第二课时
教学目标:
1、理解诗中联想和想像的作用,初步培养联想和想像的能力。
2、理解诗歌的思想感情。
教学过程:
1、结合上节课小组代表的发言,教师可以明确:
,而在诗歌中,他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足;“闲游’’表现