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体育老师学习心得作文(精品8篇)
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体育老师学习心得作文篇1
这几天邵阳县教化局给全体的体育老师业务培训，听了好几位精英老师的发言。这次学习感受颇多，简洁总结如下：
首先先说一下我学到的最重要的一点，就是罗老师对我们要求，肯定要上好体育课，让农村的学生健康成长。我总体感受就是：发自肺腑。姑且不谈论罗老师的专业状况，就从他的谈话就让人感觉到他是一个主动向上、责任心强的好老师。同时也是我第一次听到罗老师站在为全体学生根本利益、人生发展的高度去谈论这次培训。我觉得很实际到位，须要我们每个一线的体育老师深刻的反思!
其次这次的学习，让我们学到了很多新理念、新学问、新方法，让我从中受益非浅，解决了不少之前模糊不清的概念或不懂的东西。其中让我感受最深的是：金称市一位中学体育老师的武术学问。讲的详细到每个动作，还用了很多大型竞赛的详细实例说明，形象生动、易于识记，在平常教学工作中，针对学校的武术运动让我们有了也许的轮廓，虽然是基层的武术教化，我们也应当做到仔细细致、详细到位，只有这样不断的积累，我们才能把每一项工作做好，听了塘田市一位体育老师的讲座后，让我进一步明确了学习是老师成长的必备要素，只有不断的充电，不断地学习才能跟上社会发展的须要。
还有就是足球的培训给我的印象也很深刻，足球培训是很让学生酷爱和接受的一项体育运动，每当遇到体育课的时候，学生都要求我教足。可自己没有学这个专业的，教起来心里总是不那么的顺心。缘由就是对足球不了解、不吃不透，总是半桶水的水平。这样时间长了，学生也就越来越不想学我教的足球了，长此以往对学生的教学也会出现错误的状况。这次的培训把平常的教学中出现的很多问题加以清楚化，明朗化、规范化，对今后的教学起到了重要的推动作用。
通过这次培训，在今后的的工作中，我确定做到以下几点：
一、体育教学事实上就是一个长期的，反复的过程，须要老师“拳不离手、曲不离口”，只有把平常的体育课当做是自己不断充电的过程，仔细去探讨每一位学生，“找己不足、扬己之长”，营造和谐的课堂氛围，争取师生共同进步。
二、明确学习目标，尤其是体育教学的中的总体目标、阶段性目标和课时目标肯定要明确，甚至是每一节你要干什么肯定要清晰，让学生干什么、达到什么样的要求肯定要详细，只有做到事无巨细，教学实践才不盲目。
三、敏捷运用资源。把现有的资源和四周的(学生及生活中)资源加以利用，力求普遍化，多强化，在实践中不断的提高学生的身体素养，只有素养提高了，什么样的运动孩子们都能够敏捷运用，否则再多的都是空话!
四、多学常下功夫，才能做到课堂不盲目。体育课看似简洁要想上好其实是件不简单的事情，就好比“画虎画皮难画骨”、形似神不似，就是这个道理。
五、还有一个建议：这样的培训要常常进行，最好多做一些详细的教学培训，不能老是高高在上，起不到教学的实际意义。结合学校实际状况，要想搞好体育的教学，全面的提高学生的素养，更须要领导阶层转变思想，严格执行国家的政策。
体育老师学习心得作文篇2
20__年1月10日—1月24日，我特别有幸参与了教化部举办的“国培安排(20__)小学体育骨干老师培训”。也有幸来到了甘肃省兰州城市学院基地培训。走进城院，崭新的校内风貌、和谐的学习氛围深深吸引着我。在城院短短两周的学习，带给我的却是教化灵魂的触动。通过培训让我更新了自己的教化理念，为我今后教化教学指明白发展方向，注入了成长的活力。回顾这十几天的学习生活，收获颇丰，体会颇多。
用几句话来总结：在这短短的半个月里，我们“体验高校的校内生活，体验高校的学习氛围，回味着自己的青春幻想，广交挚友、积累财宝，共享学习之余的轻松”。在老师专业化高速发展的今日，我和在培训中结识的一些优秀的同行彼此相识沟通，共享自己的教学阅历，共享自己的教化心得。与其说此次学习是每位老师个人成长的加油站，不如说是我们作为老师职业生涯规划的一个新起点，还将为我们老师学习工作中的丰厚经验添上色调。
回味这次的培训，我的体会有以下几点：
首先，感谢教化部门在工作时间，为我们创建了珍贵的学习机会。尤其是在支配授课的老师方面，真是精细选择，专心良苦!为我们授课的老师都是体育学科方面赫赫出名的专家教授。他们对理论的探讨深化浅出，对实践的教学言传身教，他们不仅具有良好的体育素养，而且谈吐不凡，气质儒雅，博学多才。令人钦佩不已，备受感染与熏陶!
其次，冯亚瑾老师的《师德与老师职业礼仪》的讲座让我记忆深刻。讲座分为：“师德说——老师素养谈”和“实践篇——师德体现于细微环节和习惯之中”两个部分。她认为老师缺德是最可悲的，实行民主教化是最迫切的，学会宽容是最须要的，造就老师的独立人格是最重要的，实施创新教化是最关键的，教化学生关爱生命，以一种仔细的主动地看法去对待人生。她强调一名优秀的老师一要酷爱教化事业，二要有崇高的职业道德和敬业精神，三要精通自己的专业学问，留意旁收杂取，举一反三，不固步自封，不因循守旧，不以有“一碗水”为满意，不断更新观念，不断学习新学问，探讨新问题，探究新领域、新路子，勇于实践，大胆开拓，做一个新时代的“弄潮儿”。老师要在细微环节中表现出自己的宽容!
一要理解学生，二要宽容学生。不实行粗暴的方式去指责犯错误的学生，而是帮助找寻缘由，供应详细指导，站在学生的立场，理解学生的心态。孔子说：“古树莫存身，杀人莫动刀”，假如放弃了一个学生，就全班而言是几非常之一，就全校而言是几千分之一，但是对一个家庭而言，你放弃的却是百分之百。所以我们要正确对待每一个孩子，正如冯亚瑾老师所说：老师不但要做职业上的经师，还要做专业上的能师和事业上的人师。
老师的职业道德，不仅反映了老师自身的修养，也反映了整个老师行业专业化发展的进程
借用老师的一句原话：“在老师专业化的进程中，老师伦理道德应当是老师专业化首要和基础性的要求，是老师专业化必不行少的组成部分，也是专业成熟的要求标记。”成长为一名成熟老师的标记，不仅要具备优秀的教化教学专业技能，还要拥有一颗高尚品行和爱惜学生的心，只有这样的老师才称得上是成熟型的老师。
第三，我本人觉得在此次培训学习中，课程的设置支配也很合理。在精髓的理论探讨探讨当中奇妙合理的穿插了现场实地操作学习，这样得支配不但使我们不觉得学习枯燥乏味，而且还激发了我们学习的热忱和主动性。
现今教化的目标，必需立足于当前，着眼于将来，预料社会发展对人才要求的改变，适应将来社会的要求。培育学生的动手实力，熬炼学生的意志，使学生能适应将来，适应新世纪，成为适合社会发展的合格人才
通过参观杨发禄老师的体育实践，使我对少儿体育有了新的相识，帮我树立了全新的理念，激发了我上体育课的爱好。所以我对少儿体育树立起了全新的理念：以老师为主导，以学生为主题，把熬炼孩子身体健康为主要目标，通过各种嬉戏提高孩子的学习爱好。今后的工作中应当：依据少儿年龄发展的特点，调整教学目标和教学内容，使少儿能保持对体育的长久爱好;
加强自身体育素养和修养，加强对体育学问的学习，提高自己的综合实力;有针对性地对探究儿童体育特征和激发儿童体育爱好的方面下工夫。借用老师的一句话：“不要把成人的思想强加于孩子”。
总之，在这次培训中我获益非浅，也让我真正地明白了中小学体育教化的真谛——教化本质的艺术教化，从他身上让我看到了一个体育教化者应具有的素养与艺术内涵。
自从新课程改革以来，我始终困惑于过程和结果之间，体育课是一门实践性很强的课。
在整个培训过程中，专家老师旁征博引，正确引导我们对中小学体育教化的相识，其博学、其涵养，在言谈举止中深深震撼在场每一位老师，那我想，于我而言，我如此浅薄，充溢自我，已经势在必行。
俗语说得好：听君一席话，胜读十年书。听了专家老师的讲座使我如醍醐灌顶、余音绕梁，真好比一场刚好雨。这次培训是我再学习的一个新起点，我会用更多的热忱投入到我的体育教学和体育探讨中，争取做一名优秀的体育老师。
体育老师学习心得作文篇3
体育与健康课程改革是在“健康第一”的指导思想下，注意以人为本，重视学生的主体地位，关注学生个体差异与不同需求，培育学生的运动爱好，树立学生终身体育的观念而进行的。传统的体育课程对改善学生的体质健康状况发挥了重要的作用，但也存在着一些问题，如：竞技体育观念深厚，过于强调运动技能和学问的系统化，教学大纲对教学内容规定的过细、过死;体育教学中过分强调老师的中心地位等，严峻影响课程的发展与教学效果。
我们的体育课改已实施六年多了，取得了肯定的胜利，、不和谐的问题。因此，正确地相识传统体育教学的优势与弊端，寻求一种继承基础之上的改革与创新，已成为体育课改的前提。
一、备课与上课
备课是上好课的前提，随着新一轮课程改革的不断深化，体育课时量也随之增加，老师的课前备课显得更为重要。本学期，我校开展了各科组进行集体备课方案。个别老师认为实施课改了，教案的书写格式不知怎么写了，教学目标不知怎样制定了，甚至有的写的过于简洁。虽然课改激励教案的书写方式可以创新，但必需符合新的课程观念，根据统一备课标准书写教案。
备课是教学过程的起始环节，也是首要环节。只有备好课，才能上好课;备好课是上好课的前提和保证。无论要完成什么工作，都须要做好充分打算，否则就会事倍功半，收效甚微。
备课如备战。不上无打算之课，不上无把握之课，不上无效果之课。为此，我们要做到：领悟课标、钻研教材、了解学生、确定目标、探讨教法、把握重难点。
二、规则与纪律
虽然进行课改了，并不能放松对规则和纪律的要求，过分追求老师的威历，简单形成以老师为中心的局面，简单造成师生关系惊慌，课堂气氛僵化;简单漠视学生的主体地位和作用。但是，老师注意课堂常规，加强课堂纪律的要求，对于保证正常的教学秩序，尤其是人数较多的大班体育教学的正常进行具有重要意义。
过分讲究形式统一，整齐划一的外观效果，对学生特性发展是一种压抑，也是对个体差异的一种忽视，但我们又不能盲目排斥统一练习的形式，在人数多、班级多的状况下，统一指挥的集体练习，仍不失为一种有效的练习形式。
如今，在一些体育课改的观摩课上，上课不集合站队已成了流行趋势，似乎这样就突出了学生的主体地位，就改善了师生关系。但在教学实践中，面对大班容量的班级，没有严格的队列队形和组织纪律，就无法保证体育课的正常进行。当这种“散点队形”成了观摩课上的花架了和表面形式时，客观存在对于体育教学的改革的深度发展就没有任何意义了。军事化的体育课不能提倡，但一盘散沙的体育课更不能提倡。寻求一种严而不死，活而不乱的教学局面始终是也应接着是体育老师追求的目标。
体育课须要轻松、欢快和享受愉悦，但同时也熬炼严谨、仔细和意志。
三、自主与主导
新课改强调学生自主性学习，但不等于让学生随意练习，体育教学中那种爱怎么练就怎么练的“自由式”的学习方式是不行取的。老师的主导作用是不能否定的，只是针对不同学段学生的指导形式不同而已。
老师的主导作用体现得如何，根本的是要看老师的活动是不是为学生更好地驾驭学问技能服务，把学生作为学习的主体让学生在教学中真正自主活动起来，让每一位学生都获得胜利的心理体验和运动的爱好，可见，强调学生的主体作用，并不是否定老师的主导作用。两者不是予盾的，而是相互依存的。否则学生的自主性就变成了随意指挥性。
自主学习，强调的是学生独立、自主的学习，指的是在老师指导下学生主动参加探讨，擅长独立提出、分析问题并尝试解决问题的学习，“自主学习”不是学生“自已学习”不要老师教。一方面学生体育学问、阅历积累要有一个过程，这个过程须要老师不断指导，另一方面，学生由他主到自主也须要老师由牵到扶再到放的渐进过程。因此，学生不行能一下子就懂得自己学习。自主学习中，老师的责任重大，体现在老师要探讨本班学生特点，并依据学生特点提出真正富有启发性而不是简洁“是非”性问题，让学生进行发散思维又能够最终理解驾驭教材重、难点。
新课程改革提出老师是学生学习和组织者、引导者，表明学生的主体地位恰恰是在老师主导作用下确定的。教学中学生的自主学习是以老师发挥主导作用为前提和条件的。假如老师在教学中，不注意激发学生的学习爱好，不关切学生学习的选择，对学生的学习不加以引导，把老师的主导作放弃，学生表面自主，事实上学习成为一种自由状态。这样的学习明显难以保证有正确的方向，难以保证应有的教学效果。相反，越是充分发挥老师的主导作用，学生的自主学习越能真正实现，学生的主体地位就越有牢靠保证。