文档介绍：MTP高中阶管理人员 管理技术训练
工作教导及心态调整与问题处理
工作教导技巧 1-2
部属培育
思考:有关培育与指导部属之看法
培育部属三方式
系统式培育方法(OFF JT)
机会式培育方法(OJT)
自主式培育方法(SDP)
OJT问题与对策
如何辅导员工
如何克服学习障碍
为什么要培育部属(1)~从主管角色来看
主管角色之新定位
以前的角色~指挥者、监督者
今后之角色~催化者、领导者
因应环境变化,要调整管理风格
教导是一种独特的领导
影响力~使别人愿意照我方期望之方向去做
教导是一种影响力,由此增进主管之领导力
为什么要培育部属(2) ~反面思考
Q1:部属经培育后,能力强,不易管理?
Q2:担心能力强之部属会取代自己(成为主管的对手)?
Q3:部属跳槽,为竞争对手培养人才?
Q4:担心培育部属后,没法提供更多机会让他发挥?
Q5:培育部属花费主管许多时间,反而造成业务推动不力?
Q6:公司的人事制度与工作环境不能配合,让有能力之部属发挥?
为什么要培育部属(3)~正面思考
工作上(组织)之观点
主管之观点
部属之观点
,人尽其才
,减少摸索时间
~人脉与接班人
、发展条件
要培育出什么样的部属?
组织目前所需要之人才条件
从自身组织之现况要求来思考(业务面)
公司
部门
组织未来所需要之人才条件
从自身组织之未来要求来思考(策略面)
公司
部门
讨论:组织需要的人才条件
现在(两年内)
〈业务面思考〉
未来(2~5年)
〈策略面思考〉
公司
部门
从实力与潜力来看人才(2)
人才
人财
人在
人济
人罪
如何看出人才的潜力
概念思考实效
业务执行实效
人际关系实效
成就动机