文档介绍：以人为本优化英语课堂教学论文
课堂教学是落实素质教育的主渠道。以人为本优化外语课堂教学结构,提高课堂教学效果,使课堂教学由单纯的知识传授向多方位的智能开发转变,自然是外语素质教育的重点和发展方向。在二十几年的外语课课堂教学是落实素质教育的主渠道。以人为本优化外语课堂教学结构,提高课堂教学效果,使课堂教学由单纯的知识传授向多方位的智能开发转变,自然是外语素质教育的重点和发展方向。在二十几年的外语课堂教学实践中,我在教材、教法、教学、过程上优化课堂教学,取得了一定的教学效果。
一、吃透教材,促进学生知情意行的统一
英语是一门实践性极强的学科,有其自身的语言规律和教学规律。吃透教材,意味着教师要对教材进行认真分析,准确把握每一课在整个学科体系中的位置和作用。明确教学的目的、要求和难点,掌握知识间的逻辑结构,分析研究教材内容的重、难点与知识的关系,遵循由易到难、由浅入深、由感性到理性、由已知到未知的认知学****规律,才能在讲课时突出整个知识体系中最基本、最容易被学生掌握领会的内容,把“准”确立在具体的认知目标、能力目标、思想教育等目标上。例如JEFCBOOK3Unit17本单元所授语法重点内容为定语从句,这一语法掌握的牢固与否,直接影响到高中阶段的学****因此本单元的学****内容是学生掌握定语从句的关键和基础部分。首先,找准了所授教材内容与学生原有知识结构的切入点,我们可确定本节课的目标为:①认知目标——掌握定语从句的概念、功能及用法。②能力目标——借助于实物、实例等向学生呈现知识,让学生积极主动的参与学****活动,发展他们综合、分析、归纳知识的能力;③思想教育目标——要求学生在参与教学的活动中,充分发挥教师的主导性和学生的主体性,通过个体活动培养学生较强的交流意识和分析能力;通过小组活动培养学生强烈的群体参与意识与兼顾他人的行为,以促进他们的知情意行的统一。
所谓吃透教材,一是要全面、具体、恰当地把握好每一节课的教学目的,不仅要有对知识的要求,还要有对智育的要求,而且应当有对能力的要求;还应当结合教学内容提出思想教育的要求;不仅要符合教学大纲,而且要符合学生的实际,进而科学施教。二是根据知识之间的内在联系,找准新旧知识的衔接点和生长点,从学生最近的发展区创设最佳的问题情景,充分利用学生的已有知识,围绕学生的认知水平展开突破性的教学活动,提高课堂教学的效果。采取多种教学方式,使学生在一个轻松气氛中积极参与课堂活动,从而完成知识的吸收和内化过程,同时,也激活学生对英语的学****兴趣,使其智力得到培养和发展。
二、转变传统的课堂教学方式,培养学生观察、分析、运用英语的能力及创造意识
众所周知,现代教育正从单方面的传授知识转向多方面的技能培养,学生不仅要学会接受知识、消化知识,对知识进行总结归纳,而且还要达到灵活运用知识,达到互相交流的目的。为了实现这个目的,就需要教师改革课堂教学模式,创设真实的课堂语言交际环境,让学生在主观的能动实践中,摸索掌握所学的知识。那么,应该如何进行英语教学的课堂改革呢?我认为英语的教学必须改变过去那种以教师为中心的“讲解式”课堂,使之成为以学生为中心的“活动式”课堂。将原来的重语言结构、轻思想内容的教学转变为获取文章的所含信息,了解文章的篇章结构教学,所以采取“学生问、教师答”或“学生问答”的教学方式,学生能够在教学中变被动为主动,变压力为