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小学英语学习习惯的培育 八种方法培育孩子良好的学习习惯
良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提，培育学生良好的学习习惯也是小学外语教学的重要任务之一。小学低年级英语教学的要求主要是培育学生学习英语的爱好和良好的学习习惯，为进入中学及终身学习打下坚厚的基础。下面是我给大家带来的小学英语学习习惯的培育，供大家参考!
小学英语学习习惯的培育
英语课堂上我们应养成以下良好的习惯：
一、仔细听
学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从仿照“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。专心地多听他人说英语，有助于培育对英语的灵敏反应。因此，培育学生仔细听老师或者录音的示范发音，专心听他人说英语是至关重要的。小学阶段，我们要求学生仔细听示范发音，听清后再仿照，专心听他人说英语。在英语课堂教学中，我们认为应当着重培育小学生三种听的习惯。
(1)细致听的习惯。听的练习要做到有目的、有安排、有要求。在训练过程中要培育学生细致听的好习惯。做到开口前要先听;学习新课的过程不忘听;在巩固环节中适当听;课余时间常常听。
(2)擅长倾听的习惯。儿童心理学告知我们，小学生爱仿照，仿照性强，但缺乏自控实力。课堂上，常有学生一听老师示范发音，就急于开口仿照，轻声跟读，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，老师就要训练学生静心听。
(3)用英语思维的习惯。由于受到母语的影响，许多学生在听的过程中往往将听到的内容译成汉语，用汉语进行思维理解，而缺乏干脆用英语思维的忆。对此，我们要通过按部就班的训练，让他们将听懂了、并理解了的信息联系起来形成连贯的记忆，并且将全文的要点通过这些联系有机地统一起来。
二、大胆说
学习语言的目的就是为了沟通。假如一个人连开口也不敢，开口怕犯错，开口就脸红，那他恒久也学不好英语。儿童的可塑性强，对语言的接受实力也较强，在学习过程中，语言习惯和实力简单形成。老师应抓住时机，调动各方面的主动因素，培育学生大胆说的好习惯。
创设环境。给学生创设轻松开心地开口讲英语的环境，不要有错必究。对于沟通中出现的某些非限制性错误大可不必深究，以免挫伤学生的主动性。
三、大声仿照
每次学习课文或对话时，都要求学生一句一句大声仿照，放开喉咙，让学生听到自己的声音，在课堂上，面对胆小、羞涩的孩子，应刚好确定他们的点滴进步，只要张开嘴大胆说英语，就会获得激励：“great,welldone,goodjob,braveboy”，这些激励的话语会极大的鼓起他们说英语的志气。
提倡多开口。课堂上，要培育学生大胆说英语，可要求学生在课上，甚至课下也要用英语跟老师沟通。哪怕只说一个词“here”然后用手指一下，表示这个地方不明白，也会得到老师的表扬。
四、主动参加
英语是一门实践性很强的学科，老师要细心设计语言训练活动，让学生主动参加。如：课前一支歌、值日生报告、角色表演、一分钟演讲、动态操练、小组活动、听写等等。这些行之有效的方式在课堂上多次反复、周期性循环，特殊有助于学习习惯的养成。久而久之。学生能紧跟老师的思路，老师削减了重复性的指令，形成亲密协作，人人参加的良好习惯。
五、严格要求，严格训练
习惯是一种动力定型，是稳固的神经联系。巴甫洛夫说：“我们的教化教学，任何纪律，各种各样的习惯，都是一连串的条件反射。”这就是说学习习惯是训练而成的。良好的学习习惯，必需在学习实践的过程中进行严格要求，严格训练。
(1)培育学生能吃苦，自觉的学和用英语的意识。
(2)课上师生要刚好进行信息反馈。
(3)按时独立完成作业。
(4)书写规范整齐。
八种方法培育孩子良好的学忆忆和时间联系起来，这里还含有留意的多少字，时间明确的时候，留意力肯定好。学生的智力，留意力是最关键的。肯定把学忆来培育学习习惯。
2、读的，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教化力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，许多教化尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
3、定安排的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在安排性不强，让人家推着走，而优秀的学生特长就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培育同学们定安排的习惯。
5、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习，这样后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简洁的事都要等着老师告知他，这样难以培育出进步学生。
6、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科老师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力实行措施提高老师的实力水平，适应学生;一方面不能立刻把全部的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
7、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是特别要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的简单做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不愿做，高不成，低不就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。
8、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题?扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是宏大的成果。找到可以接受的类型题、同等程度的学问点探讨一下提高的方法。整理错题集是许多学生公认的好习惯。