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师范生教化实习调研报告精选篇1
【摘要】本次调查对象为__学校，主要围绕领导层、任课老师层、学生层三个层次绽开，采纳口头问卷及访谈的形式,发觉师范生教化实习存在问题主要有实习前的心理适应性弱;教学中存在基本功打算不足、教化机灵缺乏、课堂教学设计实力和语言表达实力不够和课堂纪律管理困难;师范院校的课程设置和管理存在缺乏等。并针对性分析了缘由和提出了相应的对策。
【实习单位】：__学校
【关键词】： 实习生 师范教化 教化实习老师技能
学问经济时代,国际竞争日趋激烈,教化能否为国家的须要培育合适的人才是国家富强的前提,优秀的师资力气是保证,而老师队伍的合理化培育又是确保优秀师资成长的源泉。在众多培育途径中,师范院校毕业生的教化实习是提高新老师成长最有效的途径之一。因而教化实习是师范教化中的重之重。
近年来国家加大了对教化师范专业的支持力度，也愈加重视教化实习，再加上高师院校师范生数量逐年增加这一不争的事实，教化实习已成为高师院校的一个重要的探讨课题，如何做好教化实习，如何做好与实习学校的联系接洽工作等成为了高师院校所要学习探讨的课题。
教化实习是高师院校专业教学安排的重要组成部分，是对学生三年系统学习的一个全面检验和考察。通过教化实习，加强了师范生理论与实践的结合，让学生摆脱只会纸上谈兵的尴尬局面，加深了师范生对老师职业的相识和理解，有利于帮助学生走向老师岗位，教化实习的质量好坏更是将来教化能否发展的很快很好的前提条件。
教化实习工作牵涉面很广，会涉及两所学校即高师院校和实习学校，而在教化实习的整个操作过程中，实习学校起到了至关重要的作用，因此在调查实习学校对于教化实习的看法和建议，显得非常必要。
一、问题和处理
教化实习是高师各专业学生经过肯定阶段的高校课堂学习之后，为担当中学老师职责而打算的最终阶段。通过教化实习，实习生将在中学老师的品德修养、学科专业学问和技能等方面受到全面检验和熬炼。在教化实习中，实习生能把在高校课堂上所学的教化理论、教学方法和学科专业学问综合运用到中学各学科的教化、教学实践中去，使学问胜利转化为实力，形成中学老师的特性品质，为今后胜任中学教化工作奠定基础。但是，从实际实践中暴露出来的问题同样值得我们思索。通过此次调查，我们发觉实习校方对实习生素养要求较高，并针对实习生在教化实习中暴露出来的问题的提出了珍贵的看法与建议，其中包括对实习生师范技能、专业技能、一专多能上的要求。
（一）对老师师范技能的要求
三中校领导指出：师范院校担当着为基础教化培育合格师资的重要使命，而今师范教化正被迫接受竞争的考验和威逼，各中学对老师的需求已由数量需求转向质量需求，他们最期盼的是有事业心、责任感、有新教化理念和过硬的师范技能、具有娴熟信息技术的高素养综合型的老师。而从高师教化的现状看，身为师范院校的学生，师范意识不强，师范生往往注意的是学问的学习，而忽视培育师范技能。值得欣慰的是，校方确定了此次实习学生良好的自身素养，不过也同样指出了其中的一些问题。就实习中出现这些问题，结合校领导、任课老师、学生等多方面看法得出的如下结论。
作为师范专业的学生，国家规定一般话等级要达到二乙。在实习过程中，少数实习生一般话不过关，地方方言太重，有的板书不规范，字迹太了草，说明“三字一话”的训练还要仔细抓紧抓好。因此在平常就应当有效地进行讲课语言训练，这是探究师范技能训练科学化的一个重要方面。
依据以上我们实习生出现的问题，指导老师对我们提出了一些可行的建议，以提高师范生的口语表达实力：
(1)创建条件开设国家教委要求开设的“老师口语”课程。
(2)上课时，老师注意对语言的精练、精确、规范方面的培育，符合化学学科特点。
(3)校内、系内要创建运用规范汉字的环境和氛围，老师要以身作则，各科齐抓共管,如各科学生作业、论文、实习教案中的错别字和不规范字都要赐予订正。
(4)从大一起先，加强三笔字的训练，其中重点是钢笔字、粉笔字。
(5)定期举办多种多样的有关书法的课外活动，如观摩、展览、竞赛等等，激励学生把字写好。
教学工作技能是指：老师备课、上课、批改作业和评定成果等教学环节所必备的技能，教学工作技能是高师学生的老师职业技能的重要组成部分，是师范生提高从师任教素养的必修内容。实习阶段，对听课、备课、讲课和评课我们都实打实地进行系统化、章程化处理。
特殊表现在，针对学生的实际状况确定教学目标、重难点及编写教案；严格执行上课前试讲及每次备课都给指导老师过目的规定，并虚心向导师求教，听取导师的看法；主动的开展课后集体评课及教学研讨活动，邀请指导老师给我们做相关的教学指导，增长每位队友的教学实际阅历，并且上课的实习队员也适时做好总结工作。我们的实习生在这方面得到了实习校方的充分确定。
目前我国中学教化中，课堂教学仍是中学教学的主要形式，学生学问的获得、素养的提高、实力的发展在很大程度上，仍依靠于课堂教学的效果，因此对师范生课堂教学技能的培训有极其重要的意义，这干脆关系到课堂教学质量的提高。对于刚走上老师岗位的实习生来说，如何让提高课堂的教学质量，激发学生的学习爱好，让学生把所学的学问内化为自己的学问，是我们最关切的事情。所以针对如何提高课堂教学质量，我们特地向任课老师询问了看法，主要表现为以下几个方面。
（1）导入技能及其运用时留意事项。导入要激发学生学习爱好、引起学生留意、诱发学习动机、明确学习目的、建立新旧学问间联系。导入要紧扣主题内容：导入所利用的学问与新学问间关联要紧密；导入要具有形象性、直观性和启发性。我们的实习生虽然也很重视导入来搞活气氛，但许多时候过于惊慌导入部分而忽视了课堂的整体性，所以在教学的起始阶段我们也可以干脆导入。
（2）语言技能及运用时留意事项。在教学过程中针对学生的思维，围绕教学主题，适时以问题的形式引导学生；奇妙地运用充溢感情色调的语言，不但作用于学生的感官，而且作用于学生的心灵，故而使学生产生剧烈的感染力。另外，要把握设问的时机。导师指出，实习生在语言运用上还欠火候，随着阅历的积累是可以改观的，所以要多听课，吸取老老师的阅历，知道什么时候该调动学生。
(3) 组织技能及其运用留意事项。教学过程中，老师要采纳管理性组织、指导性
组织、诱导性组织等多种组织形式，组织学生的思维，提高学生的留意力，使其关注所学学问。但在组织技能运用时应留意：首先要了解学生，敬重学生，这是达到组织目的的前提和基础；其次要结合教学实际，敏捷运用多种教学组织形式；再次，组织教学时要做到人人有事做，共同参加；第四，对各种随机的问题，老师要能快速反应，恰当处理，始终维持良好的教学秩序。
（二）专业技能与一专多能
师范院校的毕业生绝大多数将来都要成为人民老师，因此他们是否酷爱教化工作将干脆影响到我国的基础教化质量，影响我国对四个现代化接班人的培育，影响全民素养的提高。通过教化实习能够使我们干脆走上讲台，干脆面对我们的学生，干脆进人真实的角色，这对增加我们将来从事教化教学工作的光荣感、责任感和使命感的作用是任何书本或口头说教都难以代替的。
“要给学生一杯水，老师必需有一桶水。”这个比方告知我们老师要胜任工作要有比教科书多得多的学问。同时，中学各科教学内容的丰富性、基础性也要求高师学生要有丰富的学问储备。由于中学生大都是一些十几岁的青少年，他们的批判实力虽差但接受实力很强，这就使得实习生课堂上讲授的学问必需是科学的，而不能是含含混混或似是而非的，因此高师学生对本学科的专业学问必需做到坚固驾驭和精通。
以下摘录一些学生对老师学问素养的要求：
⑴学问渊博的，沟通实力强的。
⑵化学老师应多做演示试验，使课堂更好玩味。化学课应当教给我们与生活有关化学学问。
从以上的话语中不难看出学生对老师的要求越来越高，不仅仅是在专业学问上，还包括专业外的学问。他们的教化教学实力及思想道德和心理素养将干脆影响我国教化事业的发展。实习生通过几年的在校学习已经驾驭了系统的教化基础理论、专业学问，并获得了从事基础教化工作的基本技能。但是，这些还都是纸上谈兵。只有通过教化实习让他们走上讲台，真正变成老师才能评判他们是否真正地具有了独立从事教化教学工作的实力。也只有走上讲台才能使他们获得初步的教学阅历，熬炼与提高教化教学实力，为以后的工作打下坚实的基础。同时，教化实习使实习生与实习学校的师生朝夕相处，共同生活、工作，有利于培育实习生良好的道德素养和心理素养。实习生在教化实习中要擅长通过教学活动向学生进行思想品德、组织纪律的教化，激发学生学习科学学问的爱好，引导学生形成正确的学习习惯和方法，组织学生进行各种课外活动和班级活动。全部这些教化和教学活动的开展，都要求实习生具有肯定的组织、教化和管理学生的实力。
二、总结
通过本次教化调查，不仅仅提高了我们实习队员做教化科研的实力，而且还让我们更深层次的了解教化实习工作。教化实习本身就是一个困难的集合体，就性质来说，它无疑是实习生、所属高校、实习学校三者之间的纽带。在这过程中，实习生是主角，实习学校是舞台，所属高校是后盾。作为主角的实习生，必需具备过硬的师范素养，其中最为关键的是驾驭住师范技能，包括一般话和口语表达、书写规范文字和书面表达技能、教学工作技能、课堂教学技能。
随着老师岗位竞争日趋激烈化，对老师素养提出了更高的要求，特殊是在一专多能方面。此次教化实习实行单一专业编队的组织模式，这种模式还处于完善期，虽然在实习期间效果显著，但同样也不能忽视它所存在的弊端，这种弊端须在不断的实践中得以解决，从而完善、发展这种新型的组合模式。通过本次教化调查而得出的看法和建议，不仅是我努力调查的科研成果，还旨在通过这次教化调查为教化实习输入簇新的血液，以此促进教化实习更好更快的发展。
师范生教化实习调研报告精选篇2
学院：数学学院；年级：11级B班；姓名：马绍光；我的实习学校是澄江四中，实习内容包括两个方面
一；为了全面、具体地获得材料，我不仅只限于我实习所带；在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学数学；首先，从老师的角度来谈一下数学教的状况；我调查发觉，现在的数学课堂教学，大多数老师所运用；力了也不肯定能取得好成果；一些先进的教学方法和教学理念
学院： 数学学院
年级：11级B班
姓名： 马绍光
我的实习学校是澄江四中，实习内容包括两个方面，一是专业课的教化实习，二是班主任的工作实习。在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，取得了优异的成果。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对数学这门课而言的。调查的过程非常辛苦，为了得到老师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满足的。
为了全面、具体地获得材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也主动地找学生谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的相识。希望我的相识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从老师的角度来谈一下数学教的状况。
我调查发觉，现在的数学课堂教学，大多数老师所运用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多数学老师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生沟通的目的。调查中有的数学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是数学这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在数学教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成果果真不错。