文档介绍：08级土木2班 2008483004 梁超
论德育与人生幸福
一、德育教育
德育的内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的内容。德育的内容应当包括三个主要层次:一是基本道德行为规范的教育;二是公民道德与政治品质的教育;三是较高层次的世界观与人生观、理想教育等。
教育者按照一定社会或阶级的要求﹐有目的﹑有计划﹑有组织地对受教育者施加系统的影响﹐把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。
德育是教育的一个重要组成部分。
社会主义学校德育的意义和任务共产主义的德育﹐是全面发展教育的重要组成部分。列宁在十月社会主义革命胜利初期﹐就号召青年要学习“共产主义”﹐并明确指出﹕应该使培养﹑教育和训练现代青年的全部事业﹐成为培养青年的共产主义道德的事业。
二、人生幸福
人的一生,是追求幸福的一生,没有人会拒绝幸福,也没有人会放弃幸福,每个人都喜欢幸福,追求幸福因人而异,不同的人有不同的幸福,不同的人追求不同的幸福,那么什么是幸福?幸福是什么?多圆吧相信每个人对幸福的理解、要求和看法都有所不同。
幸福是个人由于理想的实现或接近而引起的一种内心满足。幸福不仅包括物质生活,也包括精神生活;个人幸福依赖集体幸福,集体幸福高于个人幸福;幸福不仅在于享受,而主要在于劳动和创造。
幸福是怀有一颗感恩的心;拥有一个健康的身体;有一帮值得信赖的朋友;有一个和睦的家庭和一个充满希望的明天。
幸福是一种感觉,它不取决于人们的生活状态,而取决于人的心态。感觉幸福的时候一切看起来都是那么美好。一个人在地里劳动,满头大汗,可是他觉得很幸福,他就是幸福的;另一个人在自家花园里散步,可是他觉得自己很不幸福,他就是不幸福的。其实,你觉得你幸福你就是幸福的,幸福与不幸福都在你自己的心中。
三、德育与人生幸福的关系
中国幸福学研究认为:幸福是人们的渴求在被得到满足或部分被得到满足时的感觉,是一种精神上的愉悦。
幸福直接来自于每个人的渴求,根据每个人所渴求事物性质的不同,幸福大致可以分为利人幸福和利己幸福,害人幸福和害己幸福等四种。
利人幸福就是自己在追求幸福的过程中,同时又有助于社会其他人获得幸福,这样的人所获得的幸福就是利人幸福。比如抗震救灾中的人们,都渴求能为灾区尽一份力,都渴求救灾中能多救出一个人,当他们在得到满足的过程中,他们获得幸福的同时,也为他人带来了温暖和幸福,他们所享受的幸福就是利人幸福。
利己幸福就是自己在追求幸福的过程中,不对他人的幸福构成影响,这样的人所获得的幸福就是利己幸福。比如登山爱好者,自己征服了一座高山,他所享受的征服者的幸福,就是利己幸福。
害人幸福就是自己在追求幸福的过程中,损害了他人及社会的利益,这样的人所获得的幸福就是害人幸福。比如社会中有坑蒙拐骗,投机倒把行为的人,他们因此所获得的幸福,都是害人幸福。
害己幸福就是自己在追求幸福的过程中,同时也损害了自己的长远利益,这样的人所获得的幸福就是害己幸福。比如吸食毒品的人所享受的幸福就是害己幸福,再比如有网瘾的青少年所享受的幸福就是也是害己幸福,因为他们因此而荒废了自己的学业。
在现实生活中,许许多多的幸福都不是单纯的害人幸福,害己幸福,利人幸福和利己幸福,他们往往都是