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老师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。根据行业规范，在时间节点内，依据职称和专业，向学生传授科学文化阅历技术。以下是我打算的老师阅读随笔范文，欢迎借鉴学习。
老师阅读随笔篇1
其一要关切学生的思想，建立师生友情。苏霍姆林斯基写道：“建立师生之间的友情，是要付出巨大的劳动，花费许多精力的。有些人认为，要建立师生之间的友情，只要带领儿童去参观旅行，跟他们一起座在篝火旁烤土豆吃，跟他们一起共享快乐就行了，这些看法都是错误的。建立跟学生的友情，必需具有巨大的丰富的精神财宝。缺乏这种精神丰富性，友情就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对教化是一种危急的现象。老师要利用课余时间与学生进行沟通，谈心，了解学生在学习，生活等方面的状况，从中知道学生在想什么，须要什么。
其二要关切学生的学习。当学生学习上遇到困难，要刚好，耐性，细致地辅导，努力让每一位学生都得到发展。信任我们付出的努力总会有回报，洒下的甘霖总会浇灌出绚丽的花朵。
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。詹姆斯还发觉：一个没有激励的人仅能发挥其实力的20%-30%,而当他受过激励后，其实力是激励前的3至4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都须要不断的赏识。被赏识就是被信任，被希望，就会产生一种被鼓舞，被期盼的主动心理效应，就会更加向善向美。可见，赏识教化在学生的学习中是至关重要的。
不过，我们在赏识教化过程中不应当忽视孩子的缺点和退步，该指出的问题应当刚好指出，该指责的问题应当刚好指责，该制止的问题应当刚好制止，这是不能模糊的。否则，会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差；稍遇不顺就可能一蹶不振；同时，也会导致他们过于自私，骄横，在集体中很难与别人相处，进而产生一系列问题，这会违反我们“赏识教化”的初衷。
“学问就是力气”，的确，读《给老师的建议》这本书，给了我教化好学生的信念和力气，我也会让我的学生们从学问的海洋中获得力气，帮助他们扬起将来志向风帆。
老师阅读随笔篇2
作为老师，没有一天能离开书籍——教材、教参……日复一日，习以为常。于是有人感叹：做了老师，就注定要将一朝气械无味地耗在教材、教参上，枯燥之极……
其实，阅读《教化的力气》，就能够给出明晰的解惑之路。教化应当作为一种力气而存在，我们应当竭尽所能，让每一个世界变得生动、欢乐、不单调、不沉闷、更不黑暗；在充溢阳光的白天帮助孩子呼吸到花朵的芳香，在漆黑的夜晚也能留意到星空的漂亮；即使身处人生的十字路口，也能很快走出茫然，在帮助别人的同时也在帮助自己的人，这就是老师。
人类几千年的历史，创建和积累了很多珍贵的教化思想财宝。阅读经典，学习不同时代教化家的人生志向与人格力气，会让我们变得擅长思索，远离浮躁，更加有教化的才智。
阅读《教化的力气》，我们准确知道老师不仅在于教，更在于学，只有这样，教化才会不断进步。肖川老师的字里行间流露、挥洒着作者教化人生的真性情，是“做”教化中练就的教化学问。
阅读陶行知先生的教化名篇，我们深深地感动于“捧着一颗心来，不带半根草去”，激励着我们无怨无悔地把自己的青春和一生精力挥洒在教书育人这块神圣的土地上。没有权力金钱，有的只是年复一年的耕耘，有的只是小草对春天的回应和礼赞。
阅读《爱的教化》，故事中所洋溢的单纯、美妙、永恒的爱的情感，将我深深地包围，涤荡着我的心灵。它使我深刻地相识到崇高的人性之爱就是一种最为真诚的教化。教化又能使爱不断地升华，它也教给我怎样去创建一个充溢爱的世界……
阅读这些经典名著，我总是不断地被吸引、被感动，有些东西便不留痕迹地沉淀下来，沉淀到我的内心深处，越来越深刻，也越来越清楚。
“少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如炳烛之明。”老师在一生中要不断提高自我，须要读书好学。读书，应当成为我们生活的一部分。
老师阅读随笔篇3
全面举荐素养教化，是当前我国现代化建设一项紧迫任务，是我国教化事业一场深刻变革，是教化思想和人才培育模式重大进步。作为有”世界通用语”之称英语，它运用价值越来越高，越来越受到世界各国人民重视。该书以现代英语教学理论为指导，重点介绍小学英语教学基本原则和方法以及编者多年进行儿童英语教学实践，从事小学英语教学法课程教学和探讨阅历和体会。
书中指出，小学生学忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培育用英语进行交际实力，将起着及其重要作用。因此，作为一名小学英语老师，我们留意力和精力应当放在其语言技能培育上，而不是放在单纯语言学问上，要激发学生学习英语爱好和动机;培育学生良好学习习惯;使学生获得英语一些感性学问;打下较好语音基础，学习肯定量词汇，接触肯定量日常交际用语，从而具有以听说实力为主初步交际实力;使学生在英语学习中受到良好思想品德教化，特性得到健康和谐发展。
作为一名小学英语老师，要搞好英语教与学活动，运用恰当教学方法，通过小学教学活动趣味性，直观性，实践性使小学生爱学，会学，主动学。小学英语教学法课是一门理论和实践相结合专业课。不是会讲英语人就能教好英语。我们不仅要具有坚实英语基础学问和运用语言实力，还必需学习有关英语教学理论，提高自身教学实力。
歌谣，充溢童趣，合辙压韵，琅琅上口，迎合少年儿童心理与口味。简笔画，一种具有普遍推广意义直观教学手段，它运用最简洁线条和平面形概括地勾画出物象主要特征，用笔简练，形象简洁，应用简便。它有利于活跃课堂气氛，激发学生爱好，化解教学难点，变抽象为详细，化困难为简洁，并能增加记忆，提高学习效果。运用歌曲和音乐学习语言也是外语教学有效方法之一。用教唱英语歌曲方法把儿童引入英语广袤殿堂，无疑是符合儿童心理发展规律，它具有以下作用:激发学习下去;提高学习效益;完善学习品质;充溢文化学问等。我们可以从各类儿童英语教科书中选择一些旋律较熟，唱词简洁适合歌曲。当然还可以自己编歌。英语课外活动与课堂教学有着亲密联系，它与课堂教学目是一样，是英语课堂教学必不行少协助形式。开展好课外活动可使学生储存一些学好英语潜在能量，对课堂教学起到很好促进作用。它有利于供应更多语言实践机会，因材施教，开发智力，拓宽视野，培育合作精神，但在开展英语课外活动时候要防止随意性和盲目性等。要依据学生不同年龄，性格，爱好和特长，实行不同活动方式，常见活动形式有英语竞赛(小学生表现欲和荣誉感都比较强，适当地在课外开展一些竞赛活动，既能提高学生学习英语爱好，调动他们主动性，又能对学生思维，记忆，理解，反应等实力进行综合训练，有利于综合素养培育)，英语晚会(有利于发挥学生作用和独创精神，熬炼学生组织实力，培育学生对艺术爱好和艺术才能)，英语角，英语学习园地等。
作为一名小学英语老师，在具备与其他学科老师共性素养，如敬业精神，良好师德，广博文化学问之外，还应具有良好心理素养，因为在教化过程中，老师心理品质对学生心灵影响，是任何其他教化手段无法代替。它不仅表现为一种教化和教学工作成败，而且作为一种巨大教化力气潜移默化地影响着学生人格。同时要具有系统而扎实语言基础学问和听说读写几方面技能和实力和较强教学实力，包括语言示范实力，综合教学技能等。还要有改革创新意识，要随着时代发展改变重新设计塑造自己形象。
老师阅读随笔篇4
自从听到你的芳名，我便在茫茫书海中苦苦地呼喊着你，找寻着你―《古文观止》。“看一本好书，就像和一个高尚的人谈话。”最终，在我的小屋里，你与我静静地进行着心与心的沟通……
我以前以为“观止”之意为学习古文，看完这本书就能够停止了，或是吴公子季札欣赏乐舞时所发的赞美：“观止矣”(太好了)的意思。但此刻我明白了，你的“止”应当当是语助词，所以“观止”应是“大观”之意。
你是我读过的书中最经典的一本好书。史学的经典是常新的，她让我们用前人的阅历来透当今的纷纭，以选择自我的人生坐标;文学的经典是常新的，她让我们用前人的审美来捕获当今的朝气，以享受自我的人生乐趣;哲学的经典是常新的，她让我们用前人的才智来诠释当今的信仰，以培育自我的人生操守。所以，阅读你，使我丢弃那些无趣与浮华，而给我带来的却是理性和高雅，以及丰富的内涵和无穷的乐趣。
最让我们印像深刻的当是张溥的《五人墓碑记》。碑文记叙和赞颂了苏州市民反搞权阉的正义斗争，描绘了五位市民领袖慷慨赴义，视死如归的英雄气慨。
这五人虽只是最平凡的农夫，他们本是静默无闻的。却因为他们有一颗正直的心而名声显扬。他们是：颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬，周文元。他们是在周蓼洲被逮捕的时候，激与义愤而赴死的。他们五人临刑时，意气昂扬，喊着中丞的名字大骂，淡笑自若的从容就义。割下的人头悬挂在城头上，神色依旧一点没有变。他们对待死亡的从容不近，令我钦佩。和他们成比较的则是一些身居高官要职的人，一旦被治罪，有的脱身而逃，远近的地方都不能容身，又有的剃度闭门念佛，有的装疯卖傻，不知要躲到哪里去;他们这种可耻的人品，卑鄙的行为，真是他们的常识职位成反比。
他们的付出并没有白费，周蓼州的忠义品节在朝廷上显现出来了，追赠了完备显赫的溢。这五人也所以被后人所仰慕。经过他们墓碑的人没有一个不到墓前凭吊并且流泪的。若是这五人能保住脑袋，老死在家，平平安安的过一生，身份比他们高的人都能够役使他们，怎样能使英雄豪杰们俯首屈身在他们墓前，扼腕痛心，抒发仁人志士的悲伤呢?因为他们也的确是百年一遇的幸运呢!
“死或轻于鸿毛，或重于泰山”这五人选择了“重于泰山”他们的死是悲壮的，是宏大的，是有重大意义的。经过与你《故观止》的沟通我对死生的意义更加明确：即使平凡的人也能对国家发挥重要的作用啊。
老师阅读随笔篇5
加入老师这个队伍，觉得自己要学习的东西许多，如何建立自己的教学观念，树立自己的教学方法，是我苦恼的事情，恰好有幸读到李烈老师的《我教小学数学》。
原以为这本书还是枯燥的说教，没想到看了几页后，这本书却如磁石一般深深地吸引着我不断地往下看，看完了全书，细细品尝，她如同一杯好茶，品一口，浓香四溢，回味无穷；掩卷凝思，只觉得思绪万千，真是受益匪浅。
全书主要分“以爱育爱”、 “以会教会”和“课堂教学实录及教案”三大板块。
第一篇“以爱育爱” 强调在课堂教学中创设一种民主、同等的范围，关注每一个孩子的发展，充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参加学习过程，挚友般地与学生沟通。一名小学数学老师，不仅要探讨教学，更要探讨如何调动孩子学好数学的主动性，为学生的成长创设宽松健康的氛围。读了这本书，才更加明白：“爱”，不是空口号，“爱”就是自然真诚的行动，“爱”中融会着的老师的责任与技巧。
其次篇《以会教会》阐述的是李烈老师对教学的潜心探讨的一些优良教学方法。“以会教会”，就是要抓微观，抓详细，抓落实，体现在课堂教学活动时，老师要以新的儿童观，教学观重新相识课堂教学。会为学生的主动学台，会为学生的发展创设情境，会为学生的展示供应充分的机会，会给学生的创新留有足够的思维空间，这些思想观念都体现着李烈老师对教学深层次的思索，体现着以人为本的教化教学理念。
第三篇是李烈老师的一些课堂教学实录与教案。细细研读每一篇教案，她从学生的认知发展规律动身，细心设计每一个环节，合理支配每一个练习，尽心为学生的学习做好必要打算。在教学中，又不断运用问题，探讨，沟通等方式引导学生主动参加学问的建构。
读了这本书，我在想，在自己的工作中，还有许多许多要学习思索的东西进一步将自己对教化事业、对孩子的爱，化做详细的行为，以高度的责任心对待自己的工作，在如何深钻教材、如何以新课程理念设计教学活动，以人为本，因材施教，在抓好细微环节，落实要求，提高自己的教化教学艺术上不断学习实践，努力做一个有思想的行动者。
老师阅读随笔篇6
读苏霍姆林斯基著作《给老师建议》，我受到深深感受。确，这些建议使作为老师我们有更明确方向，给我们极大帮助，它就象一盏指路明灯一样。
尽管今日教化形势比之苏霍姆林斯基所写书年头有很大改变，但他闪光思想、精练语言，对今日教化工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场刚好雨，滋润着一颗颗干渴灵魂。它像与老师面对面一样，针对着老师苦恼与困惑娓娓道来。在读到“老师时间从哪里来”一段时，的确让我产生很大共鸣。作为一名年轻老师，确发觉时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰视时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
《给老师建议》这本书给我们一个很好建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生友情。他还在书中举一个例子：一天，一位老老师上一堂特别精彩公开课，她风采吸引在场全部老师。当别人问她：“你花多少时间来打算这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我打算一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生时间来打算!”感动之余，我也豁然开朗。我们总在埋怨着时间消逝如水似箭，可老天总是最公允，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，成天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。