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老师的身份很重要，在社会发展中，老师是人类文化科学学问的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和特性的塑造者，以下是我打算的2025年高二老师随笔范文，欢迎借鉴学习。
2025年高二老师随笔篇1
今年我担当高二9班的班主任，带着全班74位同学一起为幻想奋斗。
转瞬间，一个学期即将过去，在学校和年级组的领导下，在科任老师们的大力支持和协作下，在班干部的努力工作下，班级各项工作取得了较大的进步。
在这一学期的工作中，我也深深体会到班主任对一个班级的成长影响甚大，班主任的工作看法、教化方法、组织管理实力等都影响着班级建设、巩固和发展，而良好的师生情感也是班主任工作胜利的关键。在此，我将本学期工作的一些经验和感悟做如下总结：
一、以德育工作为重点，注意班级文化建设
德育工作是本学期年级组开展的工作重点，也是我们在班级管理思路中的核心内容。“立德树人”是教化的根本目的，德育是素养教化的灵魂和核心。在过去的四个多月里，我们通过班会课开展活动，对学生进行爱国主义教化、志向教化、纪律教化、集体主义教化、文明礼仪教化、养成教化等，从不同侧面引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生形成健康的特性和健全的人格。
班级文化即班级精神文化，它以班风、学风、教风为主要内容，是校内文化建设的重要组成部分，是凝合班级力气的精神支柱，是促进学生全面发展的重要组成部分。
所以，从开学初，我就有意识地对学生进行班级精神文化的培育，把“为幻想，无所惧”“把一件事情做究竟”“做时间的主子”等理念灌输给学生，更是结合学校要求和班级实际状况，把“天道酬勤，恒者能胜”确定为班级文化核心口号，并要求学生明确高校志向、确定详细的学习目标。这些为班级营造良好的学习氛围，促进学生主动健康成长。
二、培育班干部队伍，让学生自主管理
要管理好一个班级，还得依靠学生的力气。“九班是我家，管理靠大家”，在日常管理中，学生能做的事情，班干不做;班干能做的事情，班主任不做。班里的许多事情，我只是给指导看法，其他由班委、团委来做。比如说常规工作由班长统筹支配，劳动、卫生由生活委员负责，学习方面由学习委员和各科代表负责。这样既调动了学生的主动性和主动性，又实现了学生自主管理。
在后半学期，学校进行教学改革，起先小组协作学习后，学生自主管理进一步完善。我们全班分为12小组，以小组为单位进行学生自主管理，小组长是日常教学管理的干脆责任人，负责小组成员的纪律、学习等方面。不到两周的时间，班级的精神面貌面貌一新，“开展小组协作学习后，同学上课的主动性都提高了，我也不能落后”“课堂比以前活跃了许多，对于学好学问，我更有信念了”“身为组长，我应当多帮助成果较差的队友，我们小组肯定是最棒的”，诸如此类的文字出现在学生的周记中，教学改革初见成效，班级管理迈上了一个新台阶。
三、学校家庭教化，双管齐下
在课余时间，我常与科任老师沟通沟通，这有利于了解学生整体状况，刚好驾驭学生的学习动态，传达科任老师与学生彼此的要求等。同时，家访或打电话，多与学生家长联系，沟通学生状况，让家长了解孩子在学校的表现，刚好解决问题。
四、亦师亦友，关爱学生
鲁洁教授认为：“人对人的理解的过程是人以他全部精神因素全面、完整地去把握自我或他人的精神、意义和价值。为此，理解的过程既不止于认知的过程，也不止于情感的过程，它所投入的是全部人格因素，它是对‘你’‘我’‘他’作为人之相遇、相知、相通。”也就是说，理解他人，要将心比心、设身处地，“己所不欲，勿施于人”。而渴望理解、渴望信任是人的一种正常须要，正处青春期的学生更希望自己能被理解。作为班主任，我始终以真心、真情、真诚对待和教化学生，关爱每一个学生，关注学生的每一次成长，努力成为他们的良师益友。
在班级管理中，教化很重要，同时倾听也不行忽视。如今的学生承受的压力很大，十七八岁的孩子，内心的话也许多。了解他们的内心世界，赐予他们思想的安慰，激励他们勇往直前，这些都是一个班主任必需做到的。要做到这些，我主要是通过闲聊和写周记的方式来倾听他们的心声，理解他们，拉近彼此的距离。在此，我感谢学生们对我的信任和支持，在那一个个文字的世界里，我情愿接着作为他们的“知心姐姐”，与他们心弦相扣。
2025年高二老师随笔篇2
我具有良好的工作作风，人格品质和剧烈的职责心，酷爱教化事业，支持坚决正确的政治方向，坚持国家的教化方针，敬岗爱业，满腔热忱地做好教化工作，关切爱惜学生，以身严格治学，严格自律，具有良好的修养。健康的身心，高尚的思想，进取的人生看法和吃苦耐劳、甘为人梯，乐于奉献的精神。虚心好学，力争使自我适应教化的发展，尽力使自我成为二十一世纪具备高素养的教化工作者。
在本学年担当37班班主任工作期间，主要做了以下工作：
一、进一步强化养成教化。
教书先育人，这是我教学教化的不变准则。我始终认为：常规好，仪容仪表好，学习，自然也会很好。遍观高一年级学生，无一不是存在做事不规范的问题。要么是自我为中心严，不观赏同学;要么是懒散应付，学习目的非常之不明确，学习不仔细。
养成教化，应当说在这一届学生身上尤其欠缺，但作为中学生，许多习惯已经定型，且基本人人都有问题。这就确定了养成教化绝不行能一蹴而就，而是要有安排、分步骤的进行。否则，贪多嚼不烂，造成无所不备无所不寡的结果。详细安排如下：
(1)在教化资料上，重点放在抓常规
迟到、穿校服、学生仪容仪表，两操，室内外卫生带桌罩、课桌物品摆放、值日、礼貌礼貌等方面的教化上。学习成果的取得，并不完全确定于聪慧才智，很大一部分因素都在非智力方面。学习搞不好的学生，基础差只是表面现象，深层次的问题是没有进取心、没有好习惯。但，这种习惯的培育又不能完全从学习上去做，因为在学习找不到成就感的学生已经麻木了，已经对这方面的教化充耳不闻了。要想真正到达目的，必需曲线射门，以另一种的方式达这一目的。从日常生活、养成教化中培育学生良好习惯，再引导其将本领迁移到学习上，不失为一中有效措施。
(2)在教化时间上，分时段完成。
担当班主任，又身兼两个班的英语教学，精力实在有限，不行能同时全部完成。更何况，学生问题较多，对于他们来说集中要求解决，也是难以翻越的高山。这就确定了，这一系列的养成教化必需分步进行，每次一个重点，解决一个再进行下一个。为此，我确定最短每周解决一个问题，解决完一个，找一个负责人，接着执行着。保证劳动果实接着保有的基础上，稳步前进。积少成多，渐渐把问题解决，逐步让学生成为完善的人。并且必需要把这些常规检查制度化，由班委进行定期检查。
(3)在教化方式上，班主任有效引导的基础上，充分挖掘学生的潜力。知己知彼，百战不殆。教化，不是每一个学生都能理解的，所以在了解学生的基础上，做刚好的沟通和引导就变得很重要了。要做好班主任工作，必需了解每一个学生，了解他们的优点缺点、家庭环境、性格特点，仅有了解，才有沟通，有了沟通，才有深化人心的引导和帮忙。
二、构建良好的班级精神面貌
团体须要凝合力，班级须要昂扬向上的班风和良好的班级文化。比如我们班的班训是：得意失意，永不在意!提高退步，永不止步!这是全班同学一齐选出的口号，反映同学的心声。班级墙上贴着班规和班干部、课代表、小组长等的职责，时刻提示同学们努力上进。除此之外，班主任也应提倡同学们养成良好习惯，这是无形的财宝。快乐学习、酷爱生活，班主任能够发起跑步熬炼活动、激励同学们每个午后齐声唱歌，激昂精神……诸如此类的方法有助于构成互助互爱、简便但不失努力、开心但绝不倦怠的班级氛围。同时强化常规管理，创设正常有序的学习环境。
三、进一步做好信念教化。
因材施教，才能最大限度的挖掘学生的潜力，才能最大限度的发挥自我的作用。不管学生基础如何差，习惯如何不好，终归这是变更不了的现实。这就是自我的学生，必需要应对，并且还必需有所变更。对于这样的学生，最大的问题就是信念问题。由于长期的考试不幻想(相对)，许多学生已经失去了学习的信念，心态发生了改变，毫无斗志可言。这就确定了，我的教化必需是唤醒式的教化。要每位同学牢记班训：得意、失意、永不在意!提高、退步永、不止步!
上学期“超越自我”的信念教化方法，这学期接着坚持，并尽可能的丰富化。为此，我设计了“我的学习我做主”的自我监督形式，资料涉及到励志格言、成果激励、听课状态自我监督、作业自我解决、疑难解决方法、学会观赏和家长评语等。让学生在不断刺激中自我惊醒，自我监督，自我竞争。每天一小步，一年一大步。学生在日积月累中，增加自信，进取进取，不断超越。
四、用活力幻想激励学生
十六七岁的中学生正是有活力的时候，我们应当调动他们的进取性，而不是压制。班里成果差的学生也学习地很进取，因为我要给了每一个学生接着努力学习的动力。学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。所以，在调理好学习节奏的前提下，同时用热忱鼓舞学生，才能使整个班级齐心向上。
多理解、多激励，少指责。把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不须要我们过多的说教，他们最须要的是我们的理解。当他已经相识到自我的错误的时候，就不要再指责了，否则，只能起到相反的效果。
我的班主任工作还有许多不足之处，我深知要担好这分重任，还需不断学习，不断丰富自身的常识和修养，我会努力，争取做得更好。
2025年高二老师随笔篇3
本学期我担当高二一班班主任工作。以下是本学期所做的几项主要工作，说出来和大家一起商榷，不足之处希望大家指责指正。
一、观看魏书生的《学习的艺术》录像。
开学报到的当天下午组织全班学生观看了魏书生的《学习的艺术》。之所以如此的火急火燎，一是想一起先就有一个良好的开端，二是我觉得我们班学生有许多思想相识上的误区和概念上的含混不清，而魏老师正好一语道破地指出了学生身上存在的这些问题，并指出了明确的改进方法，但话又说的情真意切让人觉得的确如此而且会发自内心的去改。果真不出所料，同学们看完后都写了一篇感悟，她们说魏老师说的那些事儿自己身上都有，并表示要记住魏老师的这些训诲，努力变更自己。
二、学习安排和反思。
我们班学生看上去学习还挺仔细，但是由于学习缺少肯定的章法，学习效果不好。有些学生望见啥学啥，有些喜爱啥学啥，结果忙活了半天，效果不佳。所以有安排的，有目的的学习就显得特别重要。开学初受赵云苍老师的启发要求每个人制定一个合理可行的学习安排，安排里包括学习目标，措施和监督人。学习目标包括长远目标(高考目标)和近期目标(本学期大小考目标);措施要科学详细可行，符合个人实际和学科特点;由于学生自觉性有限，缺乏持之以恒的精神，所以要求每个人都要给自己找一个监督人监督他们落实安排。安排交上来以后我都做了细致检查并加注了评语，激励他们努力实施。
本学期时间过半以后，大约在其次次月考前后，学生稍有浮躁，这时我要求每人写一份反思，我自己也写了一份，并听了刘洪涛老师的建议，将全部人的反思贴在教室以便全部人随时随地检查监督。
三、“丑小鸭”互助小组。
先说明一下为什么要叫“丑小鸭”互助小组。我们班学生基础不好，程度参差不齐，偏科现象严峻。但我信任通过努力他们的基础会更坚实一些，薄弱科目会再提高一些，希望两年的努力之后我们班的“丑小鸭”们能变成“小天鹅”，所以我就叫他们“丑小鸭”。为了使各组实力均衡便于竞争，但组内又团结协调，我先找了七个实力差不多的学生，分别代表一个组。然后由他们抓阄确定组别，再让他们依次选择自己的组员，分五次挑完。每组共6人。小组成员确定后，每个组推选组长，课代表(每组6人，分别担当一科的课代表)，制定组规及口号等。同时班上成立了评定小组，每周对各组的课堂纪律、迟到、作业、出操等进行量化打分，每周一小结，每月总评嘉奖。
四、“待锤炼的丑小鸭”帮扶小组。
帮扶小组由学生自己依据自身实际状况和对老师的了解程度自找指导老师，“亲其师，信其道”，学生找一个自己了解、敬重、深信不疑的老师作指导比班主任硬性分派的老师作指导效果要好得多。他们跟他们熟识的老师在一起思想负担会少一些，会毫不保留地把自己的问题说给老师听。我个人认为本学期的帮助工作开展的比较扎实，没有像以前那样流于形式，郭明远老师组的吕二婷期中考试数学成果很不志向，郭老师刚好找她谈话指导，还在家长会上给她发了激励奖，郭老师说：虽然你这次没考好，但千万不要灰心，我信任经过过你的努力下次确定会有所突破。这个学生果真没有辜负老师的期望，在接下来的月考中她的数学成果有了明显提高。于红老师、刘洪涛老师、马小芳老师、何小兵老师都常常找机会和自己所承包的学生谈心，指导他们做人做学问。学生课后主动找他们谈自己的问题更是屡见不鲜。