文档介绍：五年级课外读本
顾城现代诗一首
远和近
你,
一会看我,
一会看云。
我觉得,
你看我时很远,
你看云时很近。
教学目标
1、从“生活经验、历史事实、诗人生平”三方面,个性化理解诗蕴藏着的丰富内涵。
2、通过本诗的学习,让学生走近诗人,了解诗人,喜欢读诗人的诗。
3、通过本诗的学习,掌握读这一类现代诗的读诗方法,即以己读诗、以史读诗、以人读诗。
教学过程
一、课前谈话,激发学生的读诗兴趣
出示包装好的礼物,那位学生表现好,我将此礼物送给他。(顾城的诗集)
师结:我思故我在,今天这节课是一次思考之旅。
二、导入新课,抄写诗歌,初步感受诗
教师写在黑板上,学生在作业纸上认真按格式抄写,要求:两分钟完成,又快又好。
师:大家数一数全诗几个字。(24个字)
师结:从字数上看这是一首小诗,但小诗不小,只要我们细细品读却有着丰富的内涵。(板书:小诗)
三、初读诗,会读,能读,特别注意诗的儿化
学生自由读诗,读通、读准。
指名读诗,注意“一会”儿化音,及其他读音。
齐读全诗。
四、第一次思考,结合生活经验,你觉得这首诗写了什么
师:那么这首诗又写了什么呢?尊重自己内心声音,事实求是写下来。(出示)
给学生三分钟自学时间,教师巡视指导。
学生所写的进行发言,教师点拔、梳理、评价并随机进行朗读指导.
师结:这真是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。读诗讲究的是尊重自己内心的声音,内心感觉。刚才我们结合自己的生活经验进行读诗,这种方法我们可以称为以己读诗(板书:以己读诗)齐读
五、第二次思考,结合一段历史事实,你又有什么新的理解
师:事实上这首诗,有一个历史事实。出示历史事实资料:这首诗写于1980年,而在1966年到1976年,中华民族经历了一场史无前例的十年动乱,十年内乱给中华民族造成了空前灾难。那时人人自危,人与人相斗,儿子批斗父母,妻子告发丈夫,学生殴打老师,甚至连国家领导人也受到了不同程度的迫害,有些人还被活活地折磨含冤至死……(师读)
师:孩子们这是一段怎样的历史?
师:是啊!诗人的童年就是在这段历史中渡过的,他也曾经亲眼目睹了这样的场景:出示:诗人的父亲顾工回忆:有人在我们楼窗下马路对面的潮湿墙壁上,刷了两条大标语,不知是贴反了,还是贴错了,马上被众多的路人围拢来,死死地缠住、揪住,按下头,用脚踢……年少的诗人起初是从窗户的缝隙中久久凝视,后来他恐惧了,脸色惨白,再不向窗外多看一眼。(指名读。)
师:这段历史不但是一个时代的悲剧也是整整一代人的悲剧。若干年后,诗人写下了这首诗,读了这段历史事实,你又有什么新的理解?(出示)请同学们简练地
写下来。
5、学生在作业纸上写,教师巡视指导。(考虑二分钟)
6、指名学生汇报交流,并随机指导朗读.
7、师结:当一首诗放在一个时代当中或是一段历史当中时,读出的是一段历史,更是一种现实。事实上,结合历史事实也是读诗的一种方法。板书:以史读诗
8、师:齐读以史读诗
六、第三次思考,结合诗人生平,你又能从诗中读出什么
1、师:知道这首诗是谁写吗?师生书写其名。(顾城)
2、师:知道顾城吗?出示顾城的生平:顾城(1956—1993),北京人。十年动乱期间开始诗歌写作,留世诗歌超两千首。顾城是我国新时期朦胧诗派的代表人物,被称为以一颗童心看世界的