文档介绍：该【小学二年级下册《我不是最弱小的》课文、课后练习题及教案 】是由【海洋里徜徉知识】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学二年级下册《我不是最弱小的》课文、课后练习题及教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。1 / 10
小学二年级下册《我不是最弱小的》课文、课后练习题及教案
【课文】
夏天的一个周末〔mo〕，五岁的萨〔sa〕沙和哥哥托〔tuo〕利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃〔ling〕兰花。
“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！〞大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇〔cu〕拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随〔sui〕风舞动，芬〔fen〕芳〔fang〕扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊〔liao〕起天来。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾〔qing〕盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递〔di〕给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？〞
妈妈答复说：“我们应该保护比自己弱小的。〞
萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？〞
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。〞妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。
萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇〔jiao〕嫩。萨沙掀〔xian〕起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？〞
妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！〞
【练习题】
一、看拼音写词语。
2 / 10
xiǎodǎo zhǎnxiàn míngshènɡ jiànzào qīnɡshā huánrào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yǐnyuē táiwāns hěnɡmàoshènɡ
( ) ( ) ( )
二、填空。
1、日月潭是我国省的一个湖。它在台中附近的_________上。那里群山环绕，_____________，周围有许多______________。
2、湖中央的小岛把湖水分成两半，北边像___________________，叫日潭；南边像_________________，叫月潭。
3、清晨，湖面上________薄薄的雾。天边的________和山上的点点灯光，_____________地倒映在湖水中。中午，太阳________，整个日月潭的美景和周围的建筑，都________地________在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好似披上__________，周围的景物一片_________，就像_________________。
4、日月潭_______________，吸引了______________的中外游客。
【教案】
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会13个生字。理解由生字组成的词语。
3、会用“芳香扑鼻〞、“闷热〞造句。
4、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保
护弱小者。
教学重点：
理解课后习题4两个重点句的含义。
3 / 10
教学难点：
理解最后一个自然段萨沙所说的反问句的含义。
教学媒体：投影、录音
教学时间：2课时
板书设计：
14我不是最弱小的
相让雨衣
爸爸妈妈萨莎蔷薇
保护弱小者
第一课时
教学要求：
1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学重点：
读好句子，读通课文。
教学过程：
一、听录音，揭示课题。
师：假日里，一家人来到森林里游玩，在林中旷地上发
生了这么一个动人的故事。请听录音《我不是最弱小的》〔出示课题〕。
检查：听了故事，你知道课题中的“我〞是谁？故事中还有哪些人物？
质疑：当你只看到这个题目的时候，头脑中产生了哪些迫切想弄明白的问题？〔为什么说“我〞不是最弱小的？〕
4 / 10
二、初读课文。
1、自读课文，要求：借助拼音读准字音。
检查：
〔1〕抽读生字卡片，注意读区分前、后鼻音。
前鼻音：闷纤
后鼻音：旷滂
〔2〕读谁以下多音字：假日〔〕
〔3〕朗读以下词语：
聊天滂沱旁边芳香扑鼻聚精会神旷地
附近蔷薇闷热大雨如注娇嫩纤弱
2、再读课文，读通句子〔难读的句子多读几遍〕。
检查：
〔1〕指名分自然段朗读课文。
〔2〕指导朗读好以下句子：
父亲、母亲、五年级的学生托利和四年级的学生萨沙。〔注意停顿〕
“这么说我就是最弱小的了？〞萨沙反问道。〔读出反问语气〕
“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？〞妈妈笑着答复说。〔读出反问语气〕
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？〞萨沙问道。
3、三读课文，做到正确、流利。读后说说课文主要讲了一件什么事。
三、指导书写生字。
1、找一找：哪些生字不容易写好？说说书写时什么地方
5 / 10
应该注意？
2、教师范写以下生字：
蔷、薇：草字头占整个字的四分之一。
聊：左高右低，左偏旁约占整个字宽的三分之一。
四、作业。
1、见习字册。
2、比一比，再组词。
旷〔〕蔷〔〕娇〔〕滂〔〕
扩〔〕墙〔〕骄〔〕傍〔〕
第二教时
教学要求：
细读课文，理解课文内容。学习萨莎一家人自觉保护弱小者。
教学重点：
理解课后习题4两个重点句的含义。
教学过程：
一、导入复习：
1．〔点示课题〕“我〞指的是谁？
2．出示，朗读。
闷热雷声大作滂沱大雨
蔷薇芳香扑鼻娇嫩纤弱
每个人都要保护比自己弱小的人。
6 / 10
3．通过上一节课的学习，谁能根据以上词语的提示，说说课文主要讲了一件怎样的事？
1〕同桌说说，后指名说说，用上刚刚的词语。师生评议。
2〕听了这个故事，你觉得那句话最有道理？
根据学生的答复，出示“每个人都要保护比自己弱小的人。〞
齐读。
3．过渡：这一句话到底是什么意思？萨莎又为什么说自己不是最弱小的？就让我们一起来学习课文。
二、指导细读课文
〔一〕细读第一自然段
1．自由朗读课文第一自然段，想一想，这一段告诉我们什么？
时间天气地点人物
2．联系课题，你还知道什么？
〔萨莎是一家人中最弱小的〕
〔二〕细读第二自然段
1．指名读，思考：这一段中讲了哪几方面的意思？〔森林里的美好景象；下起了大雨，一家人相让雨衣。〕
2．森林里非常美好？我们一起来看这句话。
〔1〕出示句子：
“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。〞
〔2〕认真地读一读，体会一下，你觉得什么地方最美？该怎么读。
7 / 10
指名读，师生评议。
〔3〕想欣赏林中的美景吗？媒体演示画面：一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，蜜蜂在花丛中“嗡嗡〞地叫。
理解“一丛丛〞。“芳香扑鼻〞是什么意思？
〔4〕指名学生口头造句。
“芳香扑鼻〞指的是花草的香味很浓郁。你能用这个词语说上一句话吗？
3、森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多么舒畅啊！突然，天空下起了大雨，在这“大雨如注〞的时刻，萨莎的家人是怎样做的呢？
〔1〕出示句子：“爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨莎。〞
〔2〕自由读，说说从这句话中你了解了什么。
〔他们只有一件雨衣；他们都想到的是保护比自己弱小的人，最后雨衣让给了最小的萨莎。〕
〔3〕指导朗读。该怎么读好这句话呢？
4．有感情地朗读第2自然段。
过渡：萨莎的家人在大雨中挨个儿相让雨衣，这是为什么？萨沙也不明白，我们来看课文。
〔三〕细读第3-8自然段
1．同桌练习朗读这几个自然段。把自己感受最深的话用笔画出来。
2．读后交流。
1〕相机出示句子：“每个人都要保护比自己弱小的人〞。
8 / 10
联系上文说说萨莎的父母是怎样做的？
相机再次出示：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨莎。
从他们的行动中你明白了什么？
〔他们每个人都在自觉地保护弱小者〕
指导朗读。
2〕相机出示句子：“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？〞
〔1〕这句话什么意思？
〔2〕朗读体会，你能把这句话的意思读出来吗？
3〕相机出示句子：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？〞
这句话什么意思？
媒体出示句子：“现在我就不是最弱小的了，妈妈！〞朗读比照
〔1〕萨莎为什么说自己不是最弱小的？〔因为前面妈妈说过要是……，现在他保护了比自己弱小的蔷薇花。〕
〔2〕你觉得萨莎说这话时该是一种怎样的心情、语气呢？指导朗读。
〔3〕那么谁是最弱小的？
媒体演示画面：滂沱大雨中，蔷薇花毫无抵抗能力的画面。
指名说说画面意思。
现在我们来读读书上的句子。
〔4〕媒体出示：第7自然段，女生读第3句话。还记得下雨前这些花儿是怎样的吗？齐读有关句子。现在萨沙看到滂沱大雨……〔引读〕，是怎样做的？
9 / 10
自读第7自然段，用“--〞标出描写萨莎动作的词，想一想他为什么要这样做？
联系上下文，练习用上“因为……，所以，萨沙把雨衣盖在蔷薇花上〞来说说。
A妈妈是怎么说的？
B花儿怎么样了？前后两段进行比照。
C萨莎不想当最弱小的？
结合理解“滂沱大雨〞。课文中还有哪个词与它的意思相近？
你还知道哪些词也是形容雨下得很大的？
结合理解：“娇嫩纤弱〞
D指导朗读这一自然段。
3．练习分角色朗读萨莎与妈妈的对话。
同桌分角色练习，指名分角色朗读。
三、总结课文
萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者。再一次朗读课文，感受萨沙全家保护弱小者的可贵品质。同学们，我们平时的学习生活中该怎么做呢？〔学生交流〕老师相信大家明白了这个道理一定会做到的。
四、指导造句
闷热
1．师述帮助学生拓宽思路：
闷热的天气中，人们有什么感受？〔气都喘不过来，身体发热、易出汗等〕
你还知道小动物有什么反响吗？
10 / 10
〔蜻蜓低飞、鱼儿浮出水面透气、蚂蚁要搬家等〕
闷热的天通常会发生怎样的天气变化？
2．学生练习说话，师生共同评议。
五、作业
1．造句。
2．课后将这个故事讲给邻居的小弟弟、小妹妹听。