文档介绍：e-时代信息化教学环境与教学设计
清华大学电教中心副主任、高级工程师钟晓流
2012年5月
信息化环境下的教学设计
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提纲
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前言
e-时代教学环境评价体系
信息化教学环境中的教学设计
多媒体课堂教学设计
多媒体教学过程中应注意的问题
教学PPT课件设计的视觉因素
结束语
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前言
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多媒体技术、智能化技术、物联网技术与云计算技术等紧密结合促进了教育行业的巨大变革。一个全新的信息化e-时代已经到来。教学环境智慧化日新月异,要求基于其本身目标功能的全面解决方案。
智慧型环境是实用性、稳定可靠性、可拓展性和标准化的统一体:听觉上悦耳动听;视觉上清晰亮丽;传输上稳定可靠;操作上智能化程度高和便于掌握等目标。
前言
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一、教学环境的定义
教学环境是院校基础建设的重要内容之一,它泛指一切与学校教学、科研、内外交流与合作活动相关的场所。其核心是现代教育技术的广泛应用。它集音视频技术、互联络应用技术、存储与通讯技术、智能控制技术和云计算技术等于一体,为教学、会议、学术交流、丰富师生的信息资源提供强有力的支持。
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前言
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二、教学环境的外延与内涵
多媒体教学环境不是狭义上的空间范围,
而一个群落的概念,指的是一定时期、一定空
间内各种多媒体教学装备组合的总和。
前言
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三、e-时代教学环境的特点
现代教育技术发展到今天,教学环境已不是传统的电化教室,而是指数字化的多媒体教学环境,它以网络为基础,从环境(如设备)、资源(如图书、讲义、课件等)、到活动(如教学、服务)全部信息化。
前言
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四、信息化时代教学环境的发展趋势与目标需求
教学管理与教学观摩
运用多媒体手段进行教学
运用网络等技术开展远程教学与学术交流
网上自主学****提高开放程度的环境与条件
制作音像教材与多媒体教学课件
设备管理和操作运行实现智能化与自动化
前言
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五、信息化时代教学环境的目标功能
便捷上网
大屏幕显示
多媒体应用
智能化控制(e-control)
智能化管理(e-management)
使课堂教学信息与资源以最佳的视听效果呈献给受众者(学生或学员)
教学环境效果评价体系
一、决定教学环境效果的四要素
建筑物理因素
环境照明因素
设备选型与系统组合
系统集成技术与应用
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教学环境效果评价体系
二、教学环境效果设计的核心内容
目的:视听同步与和谐
音质设计
视觉设计
操作界面设计
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