文档介绍：大数的认识
这个单元以读数和写数为基础,我按照教参进行了教学。由于有了去年的经验,我在读数时特别注意了读数的要点强调,每一级的数都按照各级的读法读,只是读完后在后面加上它的计数单位。通过这样的教学,全班一致攻克了读数这难关。写数也是一样,先要找出带“亿”、“万”的计数单位,弄清楚每个级里面的数到底是多少,在依次在每个级里写出相应的数,学生们这些都掌握的比较好。
对于组数的教学,我吸取了去年的经验,在读题目的时候我要求学生反复读三遍,把要组的数先能读出来,读数会读了,写数自然就轻松了,按照这样的规律,难度也降低了不少,学生们做类似的题目也稳定了。
省略尾数也是一难点,我首先就规定遇到大数必须给我先分级,好确定省略的部分,在合理的运用四舍五入的方法求近似数,最后再按要求改写,这样学生们掌握起来会容易的多。
通过我的教学和学生们的学生,第一单元的测验我们是大获全胜,及格率达到了100%,,我们大家都很开心。
去年一年的经验确实帮我了不小的忙,真是“在战斗中总结,在总结中战斗”,相信以后的教学会更顺利。
角的测量
角的测量是这个单元的重点,主要是让学生们掌握量角器的使用方法,能测量出不同角的度数。由于去年我在教学时的一个失误,使学生们在难点突破上很是费了一番功夫,所以今年我吸取了经验,在介绍量角的方法前,我先让学生们认识量角器,首先熟悉量角器上的各个组成部分,这个环节虽然看起来没什么,但对学生们却非常重要,有过渡的作用,这样把跨度就减小了,学生们理解起来容易的多。
学生们在认识了量角器后,我紧接着引入量角的方法,学生们的表现是超前的,大部分学生能很快的量出角的大小,并且很准确,方法掌握的准,这样的教学效果既在我的意料之内又在预料之外,看来这教学环节的设计还真是很深的一门学问,我想很好的把握还真要多向优秀的老师们多学学设计环节。
画垂线和平行线教学反思
(2009-12-15 10:33:12)
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分类:枫言悟语--思得行动
画平行线和垂线是教学的难点,学生们的操作总是很不好把握,我在教学时总是反复让学生动手,效果也不是很明显,直到一次早自有了很大的提高。
一次早自习,因为要背的知识已经都过关了,所以我想到了练行线和垂线的题目,点人上去作图。考虑到画平行线和垂线都要用到两块三角板,所以我有了个新主意,每个题目安排两名学生上去,一个画,另一个帮忙,两个人拿着三角板在上面一阵比划,很快的就画好了。不仅可以帮助不熟的同学更好掌握绘图的方法,还能让他们之间互相帮助,学校的效果很快的就升了起来。
通过这一组的表现,其他的同学们都很踊跃的举手想要上黑板作图,并且还有很多的同学愿意去接受帮助别人绘图的助手,和绘图的同学一起来完成我的任务,气氛很热烈。
四组的作图题很快就完成了,并且完成的效果也非常好。我赶紧借着他们这股劲,把作业中的绘图题重新拿出来,让同座之间互相合作检查,看看作图是否符合要求,很快以前画错的题目都被大家给改正了,并且对于绘图的方法也有了很深的印象,效果真是让我吃惊不小。
学生们的绘图掌握的非常好,所以这个单元的检测学生们也考的非常