文档介绍：静心学习享受收获
——四川教育学院初中语文骨干培训班第五组的培训收获
尊敬的讲课老师们、亲爱的同学们:
此次我们有幸作为省级初中语文骨干教师到四川教育学院参加培训,感到很高兴。学习五天了,我们收获颇多,也有些许困惑,更有提高打算。在此与你们分享。
一、我们的收获:
我们收获了骨干教师的荣誉、到成都参培的喜悦、见到老师和同学的欢愉。特别是收获了自己角色的转变,让自己能静心学习。于是,在学习中我们收获了很多很多。
收获一:韩军老师的新语文教学观《继承传统,返本归根》让我们受益匪浅,从他的讲座、从他的吟唱、从他的课堂让我们明白了语文课堂应该“举三反一”、“以多胜少”,这样会达到“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”的语文教学境界;明白了语文课应该举三为主,举一为辅;全局举三,每课举一;明白了语文教师要深细透全备课,蜻蜓深水讲课;备课一座冰山,讲课冰山一角;备课是做乘法,讲课是做除法;明白了语文课重点是听、读(背)、说、写,但都要回归诵读之本、咬文嚼字之本、写作之本、人文自由之本,摒弃繁华的课件之美;学到了韩军老师的课前背书三分钟。看,韩军老师教学《背影》时,从背开始,再抓住背的语段中的关键语句展开,让学生读出感情,在动情中看见文中的“我”四次流泪,泪光中凸显父亲的背影,感叹我们的父亲,赞叹父性美。于是在学生的读、说中训练了学生思维能力、朗读能力、说话能力。拓展了学生对男性美、父性美的审美能力,将来在作文时易于把握主题。在看韩军老师教学《我的叔叔于勒》时,以“信”为链条穿插于课堂,由信激起全家的向往,引出于勒;接着让学生写第三封信,锻炼了学生的写和思维,培养了学生的感情;最后,由菲利普写日记结束。把一堂三千余字的语文课在取舍中以想象、谈话、写作而愉快结束,让学生学有所得。
收获二:杨东老师的讲座《语文核心价值与语文教学关键点》正如杨东老师讲的“在我们平静的心头扔下两块砖头”。让我们明白了语文教学不是“回归”的问题,是如何“翻身”的问题。他教育我们“不要把专家太当回事,以免邯郸学步;不要把名师太当回事,以免东施效颦;也不要把局长、校长太当回事,以免劳而无功。”他点出了当今语文教学的现状和问题:语文技能训练多,内在表述少。他要求我们学会设计与组织学生自主性学习活动;他要求我们要改变的教学行为是:以讲为主,以问为主的教学行为;他要求
我们具备现代教师的核心能力:设计与组织学生自主性学习活动的能力;他要求我们设计学生的语文学习活动的基本策略——给学生一个任务,让学生去经历、体验、感悟;他让我们明白了语文的核心价值:把学生培养成“思想更深邃,情感更丰富的人”;他强调了语文教学以读为本,强调学生对文本的整体感知,强调学生的自读自悟,强调了课外阅读、海量阅读;他交给我们阅读教学方法——引导多种理解,多种阅读方式交替使用,长文短教,教材简教,补充阅读教材,自主理解与感悟,开展主题讨论,读、议、写相结合;他交给我们无活动不作文的真谛:每次作文前有生动的活动,先说后写,写作周期加长,模拟“写作——编辑——出版”过程,重视写作成就感,学生互改互评;特别值得一说的是:杨东老师是语文教师的解放者,他要求教案要写得简洁,表格式,易操作,易于让老师花更多时间去研究学生、研究教材、研究作业。杨东老师还给我们点评式的批评了语文名师,交给了我们学习名师的方法。
收获三:李小融老师