文档介绍：浅谈幼儿教师的多重角色
3—7岁的幼儿并不像小学、中学、高中生那样,已经具备很多生活经验和自身的理解能力。因此,幼儿教师则需要具备更多不同的角色。幼儿的情绪不稳定、理解能力和注意力正开始发展、机体还比较弱小、语言表达能力有限,做幼儿教师多年后,慢慢体会到幼儿老师一定要拥有四种角色。那就是:
一、 幼儿教师是幼儿的第二任妈妈
在孩子进入幼儿园以前,孩子的所有活动都是在家人的陪伴下完成的,所以孩子进园后,会出现很多的不适应,这时孩子就把对家人的依赖,放在了幼儿教师的身上了,还有现在农村外出打工的父母很多,就只有和爷爷奶奶生活,加上家里没有玩伴,孩子还是相对的喜欢在园一些,但是在玩的过程中,或是在其他时候受到委屈时,该怎么办?这时孩子第一个想到的就是幼儿教师,所以我们幼师首先要让孩子进园后就像在家一样感到塌实。那怎样才能让孩子在幼儿园里就像在家呢?简单的想,就是在幼儿园里给他找个“妈妈”。这个妈妈是谁呢?当然,首当其冲的就是幼儿老师,特别是班主任老师。在接待新幼儿时或和幼儿谈话时,我们一定要做到“蹲下来,微笑,温柔可亲的说声:“你好,宝贝我是杨老师(要是男孩)你好帅哦,你是谁呀?(要是女孩子)你好漂亮哦,你叫什么呀?
””这样的开场白会让孩子从第一印象上喜欢上老师的。在生活中幼儿教师对幼儿要象对自己的孩子一样的心态,真诚的对待每个孩子,我相信付出多少就能收获多少。幼儿教师还要必须根据每位幼儿的身心特点,结合教育规律,更细心的了解我身边的每个孩子,点击出他们的闪光点。
作为一名优秀的幼儿园教师,应该时刻提醒自己:每当走进幼儿园时,都应该要收拾起自己的坏心情,把生活中那些不愉快的琐事都抛开。用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子。
二、 幼儿教师是幼儿的支持者
幼儿教师作为幼儿的支持者,是有利于幼儿身体和身心健康发展的基础上,而不是盲目的随从。我们经常可以看到这样的场景:孩子不小心摔一跤后,父母总会第一时间跑过去扶起孩子就说:“别哭了,孩子,都怪这地,妈妈打它。”接着妈妈就在地上拍几下。我们接受过太多这样潜移默化的教育,以至于长大后在遇到问题时总是先找理由,在遭遇失败时往往归罪于他人或社会的不公。缺乏从自身出发主动去解决问题的能力,但孩子总有一天要离开父母的怀抱进入社会,在社会中必须独自面对一切。因此,从小培养他们的生活自理能力锻炼他们的自我保护能力就显为重要了,人生的道路上要摔倒无数次,他们就是在一次次摔倒中成长的。在一次一次地摔倒中不断掌握了知识和技能,为他们独立要求的实现提供了有力的保障。面对孩子的摔倒我们要学会鼓励,学会“袖手旁观
”。
(游戏中的伙伴)
游戏是幼儿园教育的基本活动,是幼儿的天性。游戏是幼儿的天性,无论是集体游戏、角色游戏、器械游戏、玩具游戏,孩子们都喜欢幼儿老师一定要学会玩,喜欢和孩子们游戏,在游戏中体会快乐,分享知识,获得友谊。幼儿在游戏中没有外在的限制,能够身心放松,积极活动,充分表现自己,实现个人愿望,他们通过操纵材料、物品,控制所处的环境,体会自己的力量和自信,从成功中获得愉快的体验。教育家陈鹤琴曾说:“孩子需要良好的伙伴来做他的伴侣,与他们交流相处获得友谊,消除孤独,活泼身心,这是成人所代替不了的。”现在绝大部分家庭只有一个孩子,而一些游戏一