文档介绍：《机电一体化技术》专业人才培养方案
一、职业分析
随着科学技术和经济的不断发展,机电一体化技术在机械制造中的应用越来越广泛。改革开放以来,台州市的机电行业有了突飞猛进的发展,无论是机电设备应用的深度和广度,还是机电产品的生产规模,都达到了前所未有的水平。尤其是在缝纫机、机床、真空设备、制冷设备、泵阀、模具、汽车、摩托车制造等行业内,在全国都具有重大影响,台州正在成为一个现代制造业基地。同时机电一体化技术本身的发展也越来越快,正朝着高性能、高精度、高速度、高柔性化和模块化方向发展。与此相适应,社会对于机电一体化技术的人才需求也愈来愈为迫切,机电一体化技术专业毕业生的发展前景广阔。机电一体化技术应用专业就是为适应这种发展而设立的。
二、培养目标与培养规格
1、培养目标
培养掌握零件测绘、设计及加工基本技能,具有机电产品调试、安装能力,能进行简单机电产品的设计,能进行数控技术改造的高技能应用型技术人才。
2、培养规格
机电一体化技术应用专业应用领域广泛。毕业生主要可从事机电一体化产品的开发、设计、制造、安装、调试、运行、维护和营销等技术与管理工作,就业岗位群大。主要可适应的岗位与就业方向为:
1、从事一般小型机电一体化产品的设计工作;
2、从事机电设备的安装、调试、生产运行、控制操作、维护等方面的技术工作;
3、从事数控设备(数控车床、数控铣床、加工中心和其它数控设备)的编程、操作与维护工作;
4、从事机电设备的数控技术改造、技术革新工作;
5、从事机电设备技术管理工作。
三、招生对象、学制与学习形式
招生对象:参加全国或省统一招生考试的普通高中毕业生和三校生(职业高中、中专、技校毕业生)
学制:三年
学习形式:全日制脱产
四、行动领域分析
表一机电一体化技术专业行动领域
序号
职业发展
阶段
典型工作
任务名称
典型工作任务描述
1
初
典型零件
测绘及造型
以零件测绘及相关制图知识点为主线,以AutoCAD和三维造型为两翼,在CAD/CAM一体化工作室和零件测绘试验室中,教师布置给学生测绘典型零件的任务,学生利用测量工具测量典型零件,绘制零件工程图、完成三维图形成项目,在典型零件测绘这个项目任务驱动下,学生逐步完成对整个典型零件测绘及造型工作任务。
2
初
典型机构
及产品设计
按照企业设计流程加以系统化和科学化,以典型案例实施为主,加强系统设计训练和综合能力训练,加强学生自发、自主学习能力的培养,加强学生工程素养及消化查阅文献资料等能力,激发学生的创新意识。《典型机构及产品设计》依托校内外实践教学基地。这些基地有完整的机电专业实践性教学所要求的各类设备,教师以任务单的形式下发给学生,完成典型机构和产品的设计任务。在设计过程中,学生将严格按照设计流程来完成任务,首先了解任务信息和资料为设计做好准备,然后开始提出典型机构和产品设计方案,接着方案经过可行性分析,决定采纳方案并开始实施,利用机械传动原、以及机械工作原理,在计算上完成虚拟拆装、虚拟设计,并最终完成一种典型机构及产品的设计任务。
3
初
典型零件
加工
以从轴类零件加工、轮盘类零件加工、箱体零件加工及其他零件加工为学习领域课程,设计从简单到复杂加工任务,按照企业生产组织方式给学生下达加工任务,学生根据生产方式制定加工方