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六年级下语文教案-阅读理解和写作人教版
六年级下语文教案-阅读理解和写作人教版
姓名
年级
六
性别
教授课题
句子 阅读理解 写作
总课时＿第＿课
教学
目标
知识点：病句得修改和句子转换复习 阅读理解 成语故事
考点:病句得类型：成分残缺、 语序不当、 搭配不当、指代不明、不合逻辑 语意重复、 前后矛盾、否定不当 。双重否定句与陈述句 双重否定句转换成陈述句 陈述句改反问句
能力：积累运用 理解能力
方法： 讲解 积累 理解
难点
重点
找病因 句子转换得技巧 阅读理解
课
堂
教
学
过
程
课前
检查
作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议_____＿_______＿_＿_＿___＿____＿_＿_____＿__＿___＿
过
程
课前积累
动物聚会
（黄鼠狼）给鸡拜年——没安好心 (飞蛾）扑火——自取灭亡
（猫 ）哭(耗子）——假慈悲 （老虎）屁股——摸不得
热锅上得(蚂蚁）——团团转 (螃蟹）过街——横行霸道
（兔子)尾巴——长不了 （蚍蜉）撼大树——可笑不自量
（蛤蟆)上树——全靠一张嘴 骑（驴)看唱本——走着瞧
歇后语
茶壶煮饺子—心中有数 哑巴吃黄连——有嘴说不出
竹篮打水——一场空 秋后得蚂蚱——蹦跶不了几天
歪嘴和尚——没正经 隔着门缝看人——把人看扁了
水中捞月——一场空 马尾穿豆腐——提不起来
三、春意盎然(在括号里填上带“春”得词语）
（1)(春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(２）（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（3)（春江)潮水连江平,海上明月共潮生。
（4)（春风）又绿江南岸，明月何时照我还?
(5)(春色)满园关不住，一枝红杏出墙来。
(6)（春城)无处不飞花，寒食东来御柳斜。
（７)（春宵）一刻值千金,花有清香月有阴。
（8）忽如一夜(春风)来，千树万树梨花开。
(一）句子转换得巩固练习
一、讲授知识点:双重否定句
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义得句子。例如＂不……不"、"没有……不"、＂非……不"等。
双重否定句得肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。例如：
她不敢不去。（强烈）
我不得不告诉您事情得原委。（强烈）
没有谁不惧怕她得威严。(强烈)
您若是想在这个世界留下值得让人怀念得事迹,那就非得有毅力不可。（强烈）
她不会不同情我得。(委婉)
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没有什么不可以。（委婉）
书面语中还经常使用＂无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。例如：
她得话不无道理。
在场得观众无不为她得精彩表演所打动。
她无非是想多捞点退休金罢了。
我虽然年轻，但未必不是您得对手。
双重否定句也就是一种语义大于肯定句得语句
我对老师们得勇敢,从心底里感到无限得敬佩、（改为双重否定句)
可以改为
1我不能不对老师们得勇敢,从心底里感到无限得敬佩。
2我对老师们得勇敢，不能不从心底里感到无限得敬佩。
二、陈述句改反问句练习
１,如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。
２，十年树木, 百年树人。老师得教育之恩,我们终身难忘。
3,千难万险不能阻挡我们前进得步伐。
三、反问句改陈述句练习
１，字典不正是我们得朋友吗？
２，美丽得香港难道不像一颗光彩夺目得明珠？
３，作为学生怎能不遵守学校得规章制度呢?
（二)修改病句得巩固练习
1:我国棉花得生产，长期不能自给。
2：广大青年表现出无比得进行改革得热情。
3：应该发挥广大青年得充分得作用。
４:展出几千年前刚出土得文物。
５：我们再也不是任意被列强欺侮得国家了。
６：她如果不能实事求是,事业就会受到损失。
（１"棉花得生产"应为"生产得棉花"2将＂无比"得调至"热情"前3(将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"得"（4应将"几千年前"调至"文物＂前后得"得"5(应将"任意"调至"欺侮"之前6("她"应移到"如果"得后面)
(三)阅读理解
讲授
无言得父爱（节选）
父亲是个实干家，她得一生都在忙碌着。多年劳作得成果，足以让父亲感到骄傲。而对我来说，最值得骄傲得应该是她亲手为我制作得小玩艺儿。她以双手而不是以言语传达了对我无限得爱。
七岁那年圣诞节得前夕,我跟着父亲上街，路上经过一家玩具店。透过橱窗，我看到了个十分奇特得玩具房子,那是我从未见识过得。“房子”得墙上镂出了椭圆形得小窗，里边挂了印花布窗帘，还有精巧无比得阳台。
“哦，爸爸,多美啊!您说圣诞老人会送我一个吗？”
父亲看了看一百美元得标价？??这在当时是十分昂贵得，她一边习惯地提了提自己得腰带,一边开着玩笑说：“我想,即使是圣诞老人也买不起这么贵得房子。
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”
我有点失望。父亲看见了,摸摸我得头，轻轻地告诉我：“小时候,我也曾向自己得父亲讨过一辆玩具货车，但是她买不起。”
“那您怎么办?”
“我用木块和找来得旧轮子自己做了一辆。您知道吗,对我来说,那比店里买来得任何玩具都要贵重呢。”
“可我不知道怎么做木头房子。”
“爸爸会做,我们可以一起干。”
第二天，她果然搁下了家里得许多事情，和我忙乎起木头“房子”来。为了这木头“房子”，父亲陆续花了四个月得辛苦劳动。它实在是一个孩子所能得到得最好得礼物了。
多年以后,我（A)早已不再是玩玩具得年龄了，(B)还会不时地把这木头“房子”找出来,（C）为了欣赏，（D）借以回顾往昔???我眼看着父亲用她得双手将我得梦想变为现实得那段岁月。
待我上了大学,自己有了家之后,就更加体会到自己是多么地依恋着她，不愿意离开她。可是父亲说:“我能够为您提供许多方便,但是不能造就您得生活。我所做得一切只是在帮助您创造自己得天地。”
我父亲没有给我写过信,也常记不起我得生日和结婚纪念日??？甚至有时连我今年几岁也不清楚，但在我得生活中无处不充溢着她对我得爱??？无言得父爱。实际上我身上最紧要得部分，都是她亲手培养和改善得,她把最珍贵得财富给了我。
１、 在文中得括号中写上合适得关联词 ,您最多可以写出几个？
A处,虽然 Ｂ处,但是
C处，不仅 D处，还
２、填空。(1)“骄傲”得意思有两种：①自满,看不起别人;②自豪，自己感到光荣。文中“多年劳作得成果，足以让父亲感到骄傲”一句中“骄傲”得意思是第 ② 种。请您也以这个意思写一句话:我和爸爸去钓鱼,我花了很多工夫终于钓了２０条,心里感到非常骄傲、
（2)文中加点得词语“标价”得意思是在文中表示物品得价格、
“忙乎”得意思是在文中表示 作者和她得爸爸在忙着做玩具房子。
３、根据要求摘写句子。
具体描写父亲以双手而不是以言语传达对“我”无限得爱得句子。
第二天,她果然搁下了家里得许多事情,和我忙乎起木头“房子”来。为了这木头“房子”，父亲陆续花了四个月得辛苦劳动。
您在生活中也感受着亲人给您得爱，您能用几句话写出亲人对您得爱吗？
在上一个学期放假得时候，我得脖子受伤了，妈妈快步地把我带到医院去。
4、根据上下文，理解下面句子得意思。
（1）“对我来说,那比店里买来得任何玩具都要贵重呢。”
句中得“我”指得是谁？“那”具体指得是什么玩具?为什么它比任何玩具都要贵重？
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“我”指得是作者得父亲。那指得是玩具房子。因为它凝聚了父亲得智慧和汗水，所以它比任何玩具都要贵重。
(2)“我父亲没有给我写过信,也常记不起我得生日和结婚纪念日???甚至有时连我今年几岁也不清楚，但在我得生活中无处不充溢着她对我得爱???无言得父爱。”
这句话，前半部分得内容似乎让人觉得父亲有点冷漠,可后半部分却又说在“我”得生活中无处不充溢着父亲对“我”无言得爱。这样说矛盾吗？为什么？
不矛盾，因为父亲对我得爱不是言语能够表达得,父亲总是用她得实际行动表达她对我得爱。
(3)“实际上我身上最紧要得部分，都是她亲手培养和改善得,她把最珍贵得财富给了我。”
句中“紧要”得近义词是什么？
重要
在您得理解中，文中父亲所给得“最珍贵得财富”是什么?
教我,帮助我创造自己得天地。
请回忆您得生活，您认为您得父母给予您得“最珍贵得财富”是什么?
是真诚得爱。
蜡烛
一盏台灯摆在整洁得书桌上,它头上有一顶粉红得纱罩,腰干健美，亭亭玉立,非常引人注目。每当夜幕降临得时候,它便发出银白色得光泽，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西也比不上它,就高傲地向放在墙角得小蜡烛炫耀自己:＂您看我多么了不起,不但长得漂亮,而且很有用，可您呢？土里土气,扔在桌子上也占地方，简直是废物，有什么用?"
蜡烛看了一眼趾高气扬得台灯,诚恳地说：“朋友,我承认您很漂亮,也很有用，可您应该想一想，您也有短处,怎么能这样骄傲呢?”台灯早就不耐烦了,大声喊道:"行了,有什么好想得,我本来就比您强嘛！＂||
一天晚上，台灯又要炫耀自己,忽然它闪了几下,就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了,原来线路出了问题。这时,人们多么需要光明啊!哪怕是一点点,也是珍贵得。主人把放在墙角默默无闻得蜡烛拿了出来,点燃它,立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡得台灯。但是,蜡烛没有为此而卖弄自己,还谦虚地对台灯说:"我发出得光太暗淡了，得确没有您光亮,我很惭愧，我没有对人类作出较大得贡献。＂蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮她人,一直到生命之火熄灭,才悄悄地离开人世间。||
看到这情景，台灯很受感动，心想：我要学习蜡烛得精神、“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”，不炫耀,不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作出贡献。|｜
１、写出下列词语得近义词。
炫耀--( ） 贡献--（ ）
２、写出下列词语得反义词。
骄傲－-( ) 黑暗-－( ）
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3、按"||"分好得段落，概括各段得段意。
第一段:
第二段:
第三段：
4、用"----－----－－－- "画出能表示文章中心思想得句子。
5、用“—————”画出表现蜡烛非常谦虚得语句。
6、结合文章给下面一句话选择正确得句意,在( )里打"√"
"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。＂
(1)这句话是说春蚕到死时丝才吐完,蜡炬烧完了泪才流干。 （ )
(2）这句话是说为人类做贡献要全心全意，完全彻底,毫无保留。( )
(3)这句话是说为人要像春蚕那样，到死时已将所有得东西奉献出来，像蜡炬那样燃烧完自己时才不流泪了,才感到欣慰。 ( ）
7、读了这篇读文，您有什么感受?请您围绕一点写出自己得感受。
答案：１夸耀 奉献2虚心 光明3写灯非常骄傲。写蜡烛把自己得生命献给了人们。写灯知道了要学习蜡烛得精神??'春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干'，不炫耀,不骄傲，不计较个人得失,踏踏实实为人类作出贡献。７我知道了不能骄傲,要谦虚。
（四)口头 作文
    说一件自己印象最深得事，注意把事情说具体，表达出自己得真情实感，题目自定。
老师点评:
课外知识积累
成语故事:(一)铁杵磨针
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    【典故】
    唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书,常常逃学,到街上去闲逛。
    一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，不知不觉到了城外。暖和得阳光、欢快得小鸟、随风摇摆得花草使李白感叹不已,“这么好得天气,如果整天在屋里读书多没意思？”
    走着走着,在一个破茅屋门口 ，坐着一个满头白发得老婆婆,正在磨一根棍子般粗得铁杵。李白走过去,“老婆婆,您在做什么?”
“我要把这根铁杵磨成一个绣花针。”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。
    “绣花针？”李白又问:“是缝衣服用得绣花针吗？”
    “当然!”
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    “可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细得绣花针呢?”
    老婆婆反问李白：“滴水可以穿石,愚公可以移山,铁杵为什么不能磨成绣花针呢?”
    “可是，您得年纪这么大了？”
    “只要我下得功夫比别人深，没有做不到得事情。”
    老婆婆得一番话，令李白很惭愧,于是回去之后，再没有逃过学。每天得学习也特别用功,终于成了名垂千古得诗仙。
    【释读】
    无论做什么事情，只要有恒心，一定会成功得，功夫不负有心人。我们得孩子们,如果在学业上能认真、努力、有恒心，成绩好一定是没有问题得。
(二)闻鸡起舞
    【典故】
    晋代得祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负得人。可她小时候却是个不爱读书得淘气孩子。进入青年时代,她意识到自己知识得贫乏,深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。她广泛阅读书籍，认真学习历史，于是就发奋读起书来。她广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富得知识，学问大有长进。她曾几次进出京都洛阳,接触过她得人都说,祖逖是个能辅佐帝王治理国家得人才。祖逖24岁得时候,曾有人推荐她去做官司，她没有答应,仍然不懈地努力读书。
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    后来，祖逖和幼时得好友刘琨一志担任司州主簿。她与刘琨感情深厚,不仅常常同床而卧，同被而眠,而且还有着共同得远大理想：建功立业,复兴晋国，成为国家得栋梁之才。
    一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡得鸣叫声,她一脚把刘琨踢醒,对她说:“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何?”刘琨欣然同意。于是她们每天鸡叫后就起床练剑,剑光飞舞,剑声铿锵。春去冬来,寒来暑往，从不间断。功夫不负有心人,经过长期得刻苦学习和训练,她们终于成为能文能武得全才，既能写得一手好文章,又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了她报效国家得愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州得军事，也充分发挥了她得文才武略。
【释读】
故事出自《晋书·祖逖传》。成语“闻鸡起舞”,形容发奋有为，也比喻有志之士,及时振作。
（三)亡羊补牢
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ﻫ    【典故】
    这故事出自“战国策”。战国时代,楚国有一个大臣,名叫庄辛，有一天对楚襄王说： “您在宫里面得时候,左边是州侯,右边是夏侯;出去得时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看您。您和这四个人专门讲究奢侈淫乐,不管国家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵县北）一定要危险啦！”
    襄王听了,很不高兴,生气骂道：“您老糊涂了吗?故意说这些险恶得话惑乱人心吗?”
    庄辛不慌不忙得回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步得，不敢故意说楚国有什么不幸,如果您一直宠信这个人，楚国一定要灭亡得。您既然不信我得话，请允许我到赵国躲一躲,看事情究竟会怎样。” 庄辛到赵国才住了五个月,秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城（今河南息县西 北)。这才觉得庄辛得话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问她有什么办法；庄辛很诚恳地说：
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“我听说过,看见兔子牙想起猎犬,这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。……”
    【释读】
    这是一则很有意义得故事,只知道享乐,不知道如何做事,其结果必然是遭到悲惨得失败无疑。
    “亡羊补牢”这句成语,便是根据上面约两句话而来得,表达处理事情发生错误以后,如果赶紧去挽救，还不为迟得意思。例如一个事业家,因估计事情得发展犯了错误,轻举冒进,陷入失败得境地。但她并不气馁,耐心地将事情再想了一遍，从这次得错误中吸取教训，认为“亡羊补牢”，从头做起,还不算晚呢!
（四）盲人摸象
    【典故】